小学语文教学改革研究10篇.docxVIP

　　第一篇小学语文课堂教学改革一、小学语文课堂教学教学中存在的误区由于教学过程开放了，教学时空也变得开放了，教师的调控手段多样，学生自由表达，鼓励自主、合作、探究的学习方式，于是，我们的课堂活起来了，热闹起来了，多媒体手段多起来了，无可否认，这样的课观赏性强多了。 　　留心我们的课堂，我们会发现如下笔者认为误区的现象。 　　1过分强调自主合作学习功能，忽视接受学习作用在课堂上，我们经常发现这样的现象，教师不敢多讲，动不动就分组讨论，进行所谓的合作学习，发挥学生探究能力。 　　我们知道，自主探究是指学生运用已有的知识经验、思想方法,自己解决，发现新规律，是实现知识的再创造。 　　能否引导学生自主探究，教师是关键，要在研究教材和了解学生实际的基础上，提供丰富的感性和理性的材料，引导学生探究知识，从不自觉到自觉地形成了良好的思维习惯。 　　2多媒体使用不当，对多媒体的依赖运用多媒体教学，在直观化、形象化方面绝非传统教学手段所能比。 　　它所营造的由形象、色彩、声音动画等构成的综合氛围，使学生身临其境，从而大大激发了学生的学习兴趣。 　　因此，不少教师喜欢借助多媒体进行教学。 　　然而，大量教学实践表明，音像手段运用于语文课堂，如果控制不当就会成为干扰因素。 　　例如，教学有关名山大川、花木鸟兽的课文，教师不惜花费大量时间精力，制作、放映相关的多媒体课件。 　　这些课件