语文人教版二年级下册画家和牧童第一课时.docVIP

画家和牧童 教学过程： 一、比较发现导入新课 师：同学们，今天我们将认识两位新朋友，看他们是谁？（板书：画家牧童） 师：仔细观察，你们发现了什么？ 生：画家写的大，牧童写的小。 师：猜猜我为什么这么写？ 生：画家是个大人，牧童是个小孩。 生：画家很有名气，而牧童只是个放牛娃。 （出示句子）著名的意思就是有名，为什么这么说呢，因为（课件出示） …… 师：画家如此有名气，而牧童只是个放牛娃。他们之间会发生怎样的一个故事呢？就让我们一起走进第21课。请大声的读出课题。 （生齐读课题） 二、初读课文，读通感知 师：同学们，现在就让我们一起走入课文吧！请你们把语文书翻到95页，听清沈老师的要求，选择自己喜欢的方式，读准字音，读通句子，遇到有生字新词的句子多读几遍。 师：咱们二一班的小朋友坐得真端正，读得很认真。 师：（课件出示带拼音生词）看，这些生字宝宝跑到了屏幕上，哪些小老师愿意带大家来认识他们？（请3位学生各读一行生词）其他小朋友认真的听，如果他读对了，你跟着读一遍，读错了，咱们把小手举起来，告诉他好吗？ 师：词语宝宝听到你们读得这么好，他们可高兴了，瞧，他们把帽子都摘掉了，你们还能认识它吗？（课件出示去拼音生词） 生齐：能。（开火车） 三、精读课文，读出感情 （一）引学三、四自然段，初步感悟戴嵩的著名——画得好 师：二（一）班的小火车开得又快又稳，咔擦咔擦，咱们的小火车穿越时空，开到了唐朝，戴嵩正在画斗牛图呢，咱们一起来欣赏一下这幅画吧！（课件出示《斗牛图》） 师：看到画的人跟我们感觉一样，都觉得戴嵩的画真是惟妙惟肖。有些人正在夸赞这副画呢！（出示商人的句子） 师：谁想学着商人的样子来称赞一下这副画呢？ 师：哪位同学来评一评他读的怎么样？ 生：我觉得得从他的朗读中，还没有为让人感受到那是一幅“绝妙之作”。 师：那你能比他读的好吗？ 生：（再读商人的话） 师：在现实生活当中，你有没有夸赞过别人？你都是怎么夸赞的？（出示ppt） …… 师：看着这幅画，老师不禁想再来读一读商人的称赞。 师：谁能评一评，老师读的怎么样？ 生：我觉得老师第一次读“画的太像了”是在心里边想“太像了”，读得小声，短些；第二次觉得确实画的很像，更加肯定，所以读得大声些，长些。 师：你听得真仔细。两个重复的词要读出不同。谁想跟老师来比一比？ 师：刚才，商人们都动情的称赞了《斗牛图》，那教书先生应该用什么样的语气来赞扬这幅画呢？（学生读） 师：你也夸，他也夸，商人夸，教书先生夸……原来这么多人都在夸赞戴嵩的画，用课文中的一个词语来说这叫—— 生：纷纷夸赞。 咱们男女赛读，一起来读一读这几个自然段。 师：这里还有几个很特别的词语，你发现了吗？（点击课件，“称赞”、“夸赞”、“赞扬”变红。） 生：我发现这三个红色的词语是近义词。 师：是呀，我们祖国的文字真是博大精深，不同的词语也能表达同一个意思。咱们一起再来把这几个词读一读。 （二）引学第二段，再次感悟戴嵩的著名——画得快 师：那么，这幅受到围观的人纷纷夸赞的画，是如何画成的呢？请同学们自由读课文，找一找。可以用横线划出来。 生：他一会浓墨涂抹，一会轻笔细描，很快就画成了。 戴嵩画起画来得心应手。 师：戴嵩画画还用到了两种不同的技法，你们发现了吗？ 师：那什么是浓墨涂抹，什么是轻笔细描呢？这两个词就藏在这两幅画里呢。 ? 这个地方是浓墨涂抹，这些地方是轻笔细描。 师：戴嵩用“浓墨涂抹、轻笔细描”的方法来画图，他画画的方法不一样，（用的力不一样）我们读得也要不一样，谁能来读一读这两个词语？ 师：把这两个词语放到整段话当中，还能读好吗？ 师：谁还能用上“一会儿……一会儿……”来说一句话呢？ （三）学写生字“抹”“拱”“挤” 这句话中有一个我们要写的生字“抹”，大家仔细观察，1、你有什么好办法记住它？2、哪个地方容易写错，你来提醒一下大家。 小朋友们观察得真仔细，把抹字的两位兄弟都吸引来了，咱们一起来叫叫他们的名字。它们哪里长得很像？ 是的，都是左右结构提手旁，咱们来做做动作。 师范写，生书空（一横写在横中线上面，竖钩要直，提与横中线交叉，上面的横长，下面的横短，竖要直，撇捺要舒展。） 生练写（翻到书本第98页，把这三个生字写在田字格中，每个字写一个，注意写字姿势，身体坐正，三个一要记牢，写字时要注意一看二写三对照） 师评价（老师发现咱们二一班的小朋友，不仅坐得端正，而且字得漂亮，希望你们继续努力。能把咱们中国的汉字写得更加漂亮。） 这节课通过读书，我们认识了著名的画家（出示词卡）——戴嵩，我们再来齐读一次课题吧，生齐读。文中的小牧童是个什么样的孩子？戴嵩和牧童之间又会发生什么事呢？我们下节课再来 HYPERLINK /kechengfudao.html 学习。