语文人教版二年级下册画家和牧童教案.docVIP

《画家和牧童》教案 内蒙古包头市昆区钢铁大街第三小学 曹红岩 教学目标：　　1、会认13个生字，会写12个生字。　　2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。　　3、懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。教时安排：两课时　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时一、课前谈话： 1、背诵自己喜欢的古诗。 2、教师总结内含有值得我们学习的品质。二、创新板书，设问导思。1、板书：画家和牧童（一大一小）（1）看了课题，你有什么发现？ 我们去了解他们身上的优秀品质。 师：这个大名鼎鼎的大画家和小小的牧童之间会发生什么事呢？三、激发兴趣，初读课文。1、出示学习活动一要求:　 （1）自由读课文，把画住的生词多读几遍。（2）小组内读字组词，不会的互相帮助。（3）同桌互读课文，标上段号。 2、学生按学习活动要求自主学习。3、检查：小朋友的读书态度很认真，连生字朋友都迫不及待地要考考大家了。 （1）出示生字交流识字方法。 带拼音的词语。指名领读。（2）去拼音轮读，读字组词。 （3）读易错句。 （4）强调多音字“斗”。 四、再读课文，了解戴嵩1、出示学习活动二要求：（1）.默读课文,重点读描写戴嵩的相关语句。（2）戴嵩是一个 ＿＿＿＿＿＿＿＿的画家。 2、学生按学习活动要求自主学习。 3、汇报随机点拨： （1）他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。A、把“一会儿……一会儿”变红 B、可见戴嵩画得熟练，很快。谁来把它读出来？（指名读）C、[示图：斗牛图]同学们，这就是斗牛图。图的哪里需要浓墨涂抹，哪里是需要轻笔细描？（指名一生上来指指） （2）围观的人看了，纷纷夸赞。 “画得太像了，这真是绝妙之作！”一位商人称赞道。“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”一位教书先生赞扬道。 A、谁来学学商人或教书先生夸夸？（指名读）　B、评评他读得怎么样？　C、大家一起来读读商人的话，读的时候还可以加上——动作。（齐读） 师：真是妙不可言，妙哉妙哉！　D、教书先生的话谁来读？ 师：这么多的人，你一言，我一语地夸，就是课文说的——纷纷夸赞。 （3）自由读这三句话，找出三个意思相近的词。 （4）回读一，二自然段。 （5）师：你又想把哪个词送给戴嵩？　　生：“谦虚”　　师：你是从哪个词或哪句话里读懂的？A、戴嵩把牧童叫到面前，和蔼地说：“小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错啦？”B、戴嵩听了，感到非常惭愧。他连连拱手，说：“多谢你的指教。” 师小结：一个人认识到自己的错误和不足，是难能可贵的。总结戴嵩谦虚的好品质（读5、6段） 五、写字： 过渡：戴嵩的画赢得大家的夸赞，看看今天谁写的字也能赢得大家的夸赞。1、示字“抹、挤、拱、批”2、学生练习写，教师巡视指导，点评。　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时 一、复习1、顶牛游戏：（词语）2、句式训练： 1) 他的画一挂出来，就有许多人观赏。　　　　　　________一__________,就____________________________。　2) 他一会儿浓装涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。　　　　　　____________一会儿_____________,一会儿_______________________。 二、了解牧童　　　　过渡：正在大家纷纷夸赞之时，却谁料，一个牧童挤进来来喊道： 出示：“画错啦！画错啦！”一个牧童挤进来喊道。（指名读） 师：你为什么喊得这么大声？师：大家也来扮演牧童大声喊喊。（齐读） 师：这声音犹如晴空霹雳，炸雷一般，大家一下子——呆住了。（看看学生）大家有呆住吗？ 师：请问这位先生，听了牧童的话，你是怎么想的？ 生：哪来的黄毛小子，竟敢说大画家画错了。 小小牧童，你也懂画？……3、在这个故事中，我们看到画家和牧童身上一些可贵的品质，你想对画家或牧童说些什么呢？ 三、写字：1、“兄、呆” 2、“商”3、“评” 四、课外拓展。1、在我国现代画家中，有不少人以画动物而闻名。请你找找这些画家的资料。 2、课外积累： [资料：蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩牛一轴，尤所爱，锦囊玉轴。一日曝书画，有一牧童见之，拊拳大笑曰：“此画斗牛也？牛斗力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣！”处士笑而然之。古语云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。] 五、作业设计：写——当牧童大叫道：“错了错了！”周围的人会怎么说，怎么做？戴嵩又会怎么想？怎么做？　?