语文人教版二年级下册语文园地五.docxVIP

奇妙的动物世界 一、教学目标 灵璧县渔沟镇马集小学 陈巧灵 1、了解到更多的动物知识和趣事，知道更多获得动物知识的途径。 2、与人交际时初步做到说话完整、生动，交流有礼貌。 3、激发学生进一步了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。 二、教学重点、难点 教学重点：通过互动和谐的交际了解到更多的动物知识和趣事。 教学难点：在活泼开放的交际形式下，把话说完整、生动，交流有礼貌。 三、课前准备 1.请学生收集有关动物的图片，自己与动物或其他人与动物的故事，课间进行交流。课前带来最喜欢动物的图片或玩具。 2.课件。 四、教学过程 1、引课。 师：今天老师又要和小朋友一起上口语交际课啦！能说说和别人交流时，你应该怎样做吗？ 现在我们已是二年级的学生了，老师再给小朋友提二个要求，课件出示要求：（1）用普通话交流；（2）话要说得完整、生动。（3）和别人交流时要有礼貌。 2、揭题。 出示课题“奇妙的动物世界”。 说说题目的意思。读题。 这就是我们今天要交流的话题。有兴趣去了解动物世界的奇妙吗？ 3、游戏。 1）师;动物们听说小朋友在上课，忍不住也想来看看呢。接下去，我们做个有趣的小游戏。 2）播放动物叫的声音，让学生猜猜是谁的声音。（采用不同的方式让学生猜） 4.猜谜 1）好奇妙的动物，能用自己的声音告诉别人：我是谁。想不想知道，它还能用什么方法告诉别人它是谁吗？那就听仔细了，动物们可聪明了，编了谜语让大家猜。 2）出示句子：什么动物会学人说话？ 学生猜，要求学生把话说完整，并给予表扬。出示：鹦鹉图片。 3）听好了，第二个谜语来了。 出示句子：“什么动物身上背了一幢小房子？”出示：蜗牛图片 4）老师给小朋友猜谜语。 小朋友这么聪明，老师也来编一个。什么动物身穿绿衣裳，围着白肚兜？ 5）小结谜语特点。 为什么这些有关动物的谜语你们能一猜就中？（生发言） 小结：是啊，把动物的特点说清楚了，我们就能一猜就中。那你们想不想也编个谜语让同学猜？ 5、编谜 谁能这样编个谜语给我们猜？ 学生编谜语给其他人猜。(引导学生把话说完整、说清楚，出谜学生要表扬猜对的学生。 如谜语没有将动物的特点说清楚，则引导学生反思，由其他学生修改谜面。) 说话。 1)师：动物真的很奇妙，声音、样子、行为、颜色、喜好，都能告诉别人。看，老师请来了几位动物，他们来了！认出它们了，就赶紧跟他们打打招呼。 (出示几种动物玩具) 2)学生和老师说话。 想不想和这些奇妙的动物说说话呢？你想和谁说？ 老师扮其中一种动物，想和我说什么呀？（想说的小朋友可以自由地站起来说。）我最喜欢有礼貌的小朋友了。 小结：***班的小朋友不但有礼貌，还注意到了我的特点，夸奖了我，我真高兴。 3）老师和学生说话。（生扮动物） 4）学生和学生说话。 4人一组，拿出你喜欢的动物玩具或图片，扮扮它，请其他3个小朋友和你说说话。注意要有礼貌，要夸夸动物的奇妙之处 7、 讲故事。 1）听故事. 小朋友都很喜欢动物。有一位法国小姑娘蒂比也很喜欢动物，她和一头叫阿布的大象还交上了朋友呢。想知道她和阿布的故事吗？请看—— （课件出示故事：阿布是一头美洲大象，它的个子好高好高，有一对蒲扇似的大耳朵，一根水管似的长鼻子。脾气很好，对我更好。我经常坐在它的头上，把双腿搭在它的大耳朵上。它呢？就驮着我，慢悠悠地走着。我想下来了，只要拍拍它的头，它就会把长长的鼻子往上翘，我抱住它的鼻子，就下来了。）请学生读。 2）生讲故事。 故事讲完了，那你和动物有故事吗？如果没有，你看见过或听说过其他人和动物的故事吗？谁愿意说给大家听？要说出动物的奇妙，说出你和它的故事。听的小朋友要认真，看看他有没有说出动物的奇妙。 请一个学生说故事。 他讲得怎么样？（有没有说出动物的奇妙之处） 3）小组内讲故事。 可以把故事先说给小组听听！说完以后小组推选1个讲得最生动的同学待会儿讲给大家听。 4）学生讲故事。 请听的学生进行评价，引导学生尽可能从积极的角度进行肯定。 8、交流心得 1）在动物世界里，动物多得数不清，而且每种动物都有它们的奇妙之处。用怎样的方法可以去了解，认识更多的动物呢？（书籍、电视、电影、网络、饲养、去动物园……） 相机推荐书籍：《我的野生动物朋友》和其他书籍。 相机推荐电视节目：《人与自然》《狂野周末》《神奇的自然》 2）了解、认识了动物，怎样才能跟它们做朋友呢？ 小结：只要我们热爱动物，善待动物，就一定能了解动物，发现动物的奇妙之处。