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不说话的“朋友 【教学内容】苏教版小学品德与社会三年级下册第9课第一课时 【活动目标】 1．认识生活中常见的公用设施，了解它们的作用，体验公用设施给人们带来的方便。 2．正确认识公用设施遭受破坏这一现象，在为“朋友”说话的过程中，激发保护公用设施的情感，初步形成爱护公用设施人人有责的公德意识。 3．能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，与他人平等地交流与合作。 【活动准备】 1．教师制作多媒体课件。 2．组织学生课前调查：公共场所有哪些东西是为我们大家服务的？用自己喜欢的方式把它们记下来。 【活动过程】 课前准备： 孩子们，今天可真精神，看大家这么有阳光，这么有活力，吴老师真想和你们交个朋友。愿意和我交朋友吗？谢谢 你们有朋友吗？指名说 为什么说他是你的好朋友？对方站起来认识一下，听了他的话，你开心吗？为什么？ 你最好的朋友是谁？指名说 为什么？你们闹过别扭吗？后来怎么解决的？（简单） 评价2：你们可真是一对好朋友。 你的好朋友是谁？ 指名说 评价3：你们互相帮助，是一对要好的朋友。互相尊重，互相理解。 是啊，朋友可以和我们分享快乐，替我们分担忧愁，我们的生活因为有了朋友的陪伴而精彩，就让我们带着这份快乐的心情开始我们的课吧。 导入： 今天，吴老师带小朋友们去先认识一些特别的朋友，想见他们吗？它们藏在谜语里，孩子们有信心猜出来吗？ 认认第一位朋友 = 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①白天，你是路的手臂，把来来往往的人们欢迎；夜晚，你是路的眼睛，为来来往往的车辆照明。你说（路灯）来看看，点出路灯，你怎么一下子就猜到的？ 追问：它是我们的朋友吗？（为人们照明） 评：对，他就是我们的朋友。 再来看第二位朋友，谁来读，指一女生读 = 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②大路两旁，哨兵站岗，纸屑果皮，肚子里装。（垃圾桶） 追问：有什么用处？（装垃圾）它是我们的朋友吗？（整洁、干净） 评：有了这个朋友，我们才有了一个优雅美好的环境。 还有一位朋友，我们一起来读读 = 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③木面木腿木身子，方方正正站整齐，教室正是我的家，每天陪你来学习。猜出来的大声说（课桌）课桌朋友出来了（点出来） 追问：课桌朋友可以给我们带来什么帮助.? (是我们学习的好帮手） 评：课桌朋友真是我们学习的好帮手。 点击出示（三幅图放在一起），这三位朋友它们特别在哪儿呢？ （预设：这些设施都是在公共场所里为大家服务，给大家带来方便；这是公共财产，是属于国家的、不说话） 这三位朋友虽然不说话，但却在公共场所默默地为我们服务。这就是今天我们要学习的内容，板书：不说话的“朋友”，点击，一起读课题（齐读 ） 认识公用设施 这些朋友有一个共同的名字叫——公用设施 （板书） 那，什么是“公用设施”？指名说一说，同学们说得对不对呢？让我们一起来看一看。（多媒体出示“小资料”）指名读，你们现在明白了吧。齐读 师：是呀，凡在公共场合供大家使用的,为大家服务的设施就是公用设施，它们是我们不说话的“朋友”。 现在就让我们去大街上找一找这些朋友，它给我们带来怎样的方便？生交流（方便实用) 指名多说。（公用电话、交通指示牌、红绿灯、红绿灯的作用、水渠、大坝、绿化......) 出示：红绿灯保障道路交通的秩序，极大地减少了交通事故的发生。 师：是的，大到马路，小到一花一草，都是我们公用设施朋友。因为他们的付出，我们的生活才会这么方便、这么快乐。 3、 那在我们的校园中，是不是也能找到不说话的朋友呢？出示：运西小学的图片。指名说，它有什么用？ 师：平时很少注意，居然有这么多的朋友天天陪伴在我们身边，伴我们成长。 4、孩子们，观察我们上课的教室，公用设施朋友有没有来呢？如果没有它会怎么样？ 师：同学们了解得真多，老师也想把自己了解到的和你们分享。知道名字的大声喊出来。（生活、校园、班级） 小结：这些不说话的朋友默默地帮助我们，方便了我们每一个人。他们真是我们不可缺少的朋友啊。你们喜欢这些朋友吗？生：喜欢 出示6张图：每个人选择一幅图来表达你对他们的喜爱。（语言、亲一下、大拇指、合影） 三、请朋友 既然大家都了解了什么是公用设施，也那么喜欢他们，那老师现在就有一项任务，不知你们能否完成。 我们运西小学的环境非常优美，同学们能在这里学习生活一定会觉得怎样？（舒适、愉悦。） 为了让校园环境更美好，学校决定再增添一批公用设施，你能开动你的小脑筋，来当一回小设计师为校园再请进一些不说话的朋友吗？ 老师提要求了，请仔细听： = 1 \* GB3 \* MERG