英语专业的人文内涵与基础课程教学改革(华北航天工业学院 3月11日)科目讲解.pptVIP

“英华人文系列讲座”（已举办59讲） “英华人文系列讲座”（已举办59讲） 张隆溪：学思历程的反思 上外英语学院“海外名家系列讲座”（已举办32讲） —感受专业和人文魅力 牛津大学莎士比亚专家Tiffany Sterne教授为英语学院学生作讲座 第四届“方重翻译奖”辩论口译比赛：中国文化走出去，主要靠外语专业人才还是中文人才？ * 四、英语专业教育的人文化改革 英语教育的人文化改革，不是简单的英语教育+人文教育，而是融为一体。 四、英语专业人才培养方向 的多元化 英语专业改革：多层次、多样化 根据各自学校的特色、可用学术资源和师资力量，确定改革的目标。不能强求千校一面。 英语专业人才培养方向的多元化：英语专业人才、英语复合型人才、英语特色人才等。 但基础课应体现专业的特点和人文学科性质，培养学生应有的语言和文化能力。 多样化与基础性的关系 无论如何改革，如何多样化，但作为英语专业的学生，应有基本的专业素质，否则就算不上是“英语专业”学生。 基础课应体现专业的特点和人文学科性质，培养学生应有的语言和文化能力。 基础课教学如何做到“人文化”？ 挖掘教材，拓展教学内容，于细微之处，培养学生对语言的敏感、文化的敏感和审美意识，在教学中体现人文意识，渗透人文情怀，潜移默化，滋养人文精神。 英语基础课培养学生对语言和语言文化现象的敏感 语言现象：语音、词汇、语法、修