一年级语文下册第18课小猴子下山教案设计（新课标人教版）.docVIP

一年级语文下册第18课小猴子下山教案设计（新课标人教版） 一年级语下册第18小猴子下教案设计（新标人教版）时间2018-03-14 教案一年级语下册第18小猴子下教案设计（新标人教版） 本为WORD档，请点击地址全地址 第 18 《小猴子下》教学设计 备教师姓名刘伟峰、刘杨 教 学 目 标教学目标（主要依据单元目标和后题设计） 一、日积月累（教学重点） （一）重点字词。 1应会读字猴、结、掰、扛、满、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦 2字理识字 比一比扔—奶 扛—打 结—洁 加一加掰 抱 3易读错字 “掰”在读 “bāi”,不读“bān”。 翘舌音摘 zhāi 追zhuī 4多音字结 ié 结果 结冰 结伴；iē 结巴 结实 结果 5应会写字块、常、瓜、空、非、往 、进 （1）写正确常、空 （2）写美观左右结构的字块、非、往 、 独体字瓜 ①指导书写的字非、瓜 ②指导要点“非”fēi，学生用数笔画的方法记忆非。也可以用儿歌帮助记忆两根旗杆六面旗，中间拉开小距离。组词非常、是非。 “瓜“guā，很多学生都认识“爪”字，“爪”的第三笔“竖”改写成“竖提、点”就是“瓜”字。儿歌记忆一蔓生三叉，当中结个歪把子瓜。组词西瓜、瓜子。 6需要重点积累的词语又大又多、又大又圆、 （二）重点读背内容能用普通话正确流利有感情地朗读，理解内容。 二、理解运用 1、有感情朗读。小猴子下它先后走过了哪些地方？ 2、朗读。讨论小猴子为什么空着手回家了？。 重点问题 1后题 2学生前预习中质疑提出的问题。 3 学会看图根据句式复述故事。 三、情感体验 教学重难点能正确朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事。并能从中得到启示。 教 学 准 备 一、教师 （一）设计预习提纲（或学案） 二、学生 一年级下册第18《小猴子下》预习提纲 学校 班级 姓名 一、字词初探 （一）朗读，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。 自我评价 家长评价 小组评价 （二）生字识记、书写本生字，做到正确美观，并能正确听写。 1 易读错的字（注上拼音）摘 （ ）追（ ）掰（ ） 2 典型多音字（注音、组词）结｛ 3 识字方法 （1）常规识字连一连 减一减 加一加 比一比 换一换 组词法 猴、结、掰、扛、满、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦 （2）趣味识字 把两手分开（ ） 水草两相聚（ ） 4、学生仔细观察每个生字在田字格中的占格；根据田字格上方的笔顺练写生字。试着给每一个生字组一个词语。 （二）词语 1结合上下、联系生活实际说一说下列字词的意思非常、掰、扛、扔、摘、捧、抱。并试着说一句话。 2你觉得中哪些词语值得积累，请在中用“----”标出，多读几遍。 二、本细读 1读，用“------”画出描写小猴子动作的句子，多读几遍。 2试着和小组内同学分自然段朗读。 3学生讨论回答结合插图，说说小猴子看到了什么？做了什么？最后为什么只好空着手回家。 三、拓展延伸 1背诵第四自然段。 2仿写句段 原他看见玉米结得又大又多，非常高兴。 仿写 3想想说说 如果你是小猴子，你下后会怎么做？ 教学时间 1时 栏目设计预习提纲点拨指导 导入 导入新 1、猜谜语 一物像人又像狗，爬杆上树是能手， 爱吃香蕉爱吃桃，家里没有里有。 ——(打一动物小猴子)。 2、同学们你们喜欢小猴子吗？那你们知道小猴子住在什么地方吗？老师告诉你们小猴子真正的家在上。有一天，小猴子想下玩玩，它下以后发生了什么事呢？你们想听吗？好这节，我们就学习第18《小猴子下》。 3．板书题目，齐读题。 一、小组合作交流 1、初读交流 小组分段落读，要求正确、流利，小组成员互评。 2、识字交流 先认读生字，再进行识字方法交流。 交流易读错字，多音字。 常规识字如加一加、减一减、换一换等。 趣味识字猜字谜等 交流易写错字（说一说那些字容易写错，怎样才能书写正确。） 3、词语交流 先找出中字词（非常、掰、扛、扔、摘、捧、抱），结合上下或生活实际说一说你的理解。 4、朗读交流用自己喜欢的方式读，思考交流，说说小猴子看到了什么？做了什么？最后为什么只好空着手回家。一、字词初探 （一）朗读，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。（二）生字识记、书写本生字，做到正确美观，并能正确听写。 1 易读错的字（注上拼音）摘 （ ）追（ ）掰（ ） 2 典型多音字（注音、组词）结｛ 3 识字方法 （1）常规识字连一连 减一减 加一加 比一比 换一换 组词法 猴、结、掰、扛、满、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦 （2）趣味识字 把两手分开（ ） 水草两相聚（ ） 4、学生仔细观察每个生字在田字格中的占格；根据田字格上方的笔顺练写生字。试着给每一个生字组一个词语。 （二）词语 你觉得中哪些词语值得积累，请在中用“----”标出，多读几遍。 1结合上下、联系生活实际