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工会师德师风建设论文 ［摘要］推进师德师风建设，是工会的职责所在、使命所系。群团改革的背景下，加强工会在师德师风建设中的地位和作用，引导广大教师自觉培育和践行社会主义核心价值观，协同相关责任部门和组织建立健全师德建设长效机制，把推动师德建设与教师专业发展结合起来，是当务之急，也正当其时。 ［关键词］工会；师德师风建设；群团改革 教师是教育的根本。习近平同志指出，“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”师德师风建设关系到每一个学生的健康成长，关系到国家发展、民族振兴。提升师德、改善师风，需要齐抓共管，综合治理。近年来，教育工会在维护教师权益、造就高素质专业化教师队伍，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教方面发挥了重要作用。然而，教师严重违反师德的现象仍时有发生，师德规范难以落实；各级教育工会不同程度地存在基层基础薄弱、有效覆盖面不足、吸引力凝聚力不够的问题，不能很好地适应师德师风建设的新形势与新任务。鉴于此，本文试图以发展的视角探讨新时期工会在师德师风建设中的地位和作用。首先，以高校为例，调查分析工会参与师德师风建设的现状和存在的问题；其次，以群团改革为背景，探讨工会增强师德师风建设职能的契机；最后，基于工会的组织优势、职能优势和阵地优势，提出工会增强“存在感”和参与度、进一步推进师德师风建设的对策和建议。 一、工会参与师德师风建设的现状以及存在的问题——以高校为例 2016年7月至9月，笔者借助问卷网平台的技术手段就高校工会参与师德师风建设现状开展了一项小型问卷调查，回收来自上海、沈阳、合肥等地的答卷共计231份。其中高校教师答卷171份，高校工会专职工作人员32份，其他人员28份。调查结果分析如下：（一）高校工会介入师德师风建设的程度较高但推进师德师风建设缺乏有效的制度安排党和国家一直重视工会在推进师德师风建设中的地位和作用。1992年颁布实施的《中华人民共和国工会法》规定，工会承担着“使职工成为有理想、有道德、有文化、有纪律的劳动者”的责任。2001年修订的《工会法》更加明确地规定，工会“教育职工不断提高思想道德、技术业务和科学文化素质，建设有理想、有道德、有文化、有纪律的职工队伍”。近年来，教育部关于加强和改进师德建设的文件一再强调，要发挥教育工会的作用。教育工会参与师德师风建设，不仅是它的法定职责与社会职能，也是国家教育行政主管部门强调和倡导的。调查发现，近八成的受访者认为其学校的工会在师德师风建设中有“很高”（26.84%）和“较高”（52.38%）的参与度。并且，教职员工选择“很高”和“较高”的比例（78.95%）与工会工作人员的比例（81.25%）相差不大。这说明，高校工会推动师德师风建设的行动和举措，确实从作为实施方的工会工作人员传递或影响到作为实施对象的广大教职员工。只有一成的受访者认为“师德师风建设与工会无关，是党委和组织人事部门的事”。有趣的是，关于高校工会与师德师风建设的关系问题，工会工作人员与教职员工的回答有着较大的差异，没有一位工会工作人员持“无关论”，但有14.62%的教职员工选择了“无关论”。这说明，一方面高校工会应当在师德师风建设中有所作为已逐步成为一种共识；另一方面工会在师德师风建设中的地位和作用仍有待提升。关于高校师德建设存在的主要问题，受访者选择最多的是“师德建设未能形成长效机制”，选择最少的是“教师自律意识不够强”。关于工会在建立健全师德建设长效机制中的特殊作用，笔者提供的所有选项都有超过四成以上的受访者认同，从多到少依次是师德宣传、师德教育、师德保障、师德奖惩、师德监督和师德考核。因而，从新时期师德师风建设的要求来看，应当更加注重构建工会参与其中的长效机制。（二）高校工会推进师德师风建设取得了一定成效，但在结合师德师风建设与专业发展方面的特殊优势还未充分彰显调查发现，高校工会近年来发挥优势，在推动师德师风建设方面取得了一定成效。比如，在教师提升职业素养与道德素养方面，高校工会以“精神激励为主、物质激励为辅”，发挥了促进作用。有超过两成的受访者选择成效“非常显著”，将近一半的受访者选择“比较显著”。然而，这并不意味着高校工会在师德师风建设中的优势作用得到了充分的展现。当被问及工会进行师德教育的特殊优势时，超过一半的受访者选择“能够提供交流平台”和“寓教于乐，施教于无形”；选择“亲近教师，有广泛的群众基础”的相对较少；选择“注重教师专业发展，有权威性和号召性”的更是不到三成。在接受调查的教师和工会工作人员中，选择“师德师风建设中工会处于配角位置，难以发挥作用”的达到了75.32%；选择“师德师风建设中工会无从入手，没有能力发挥作用”的占13.85%。当前师德师风建设还存在内容片面、方法单一、与教师专业活动