德育教育一体化教学论文.docxVIP

　　一、当前职校学生的思想与心理随着当前社会经济文化的发展，当前职业学校的学生独立能力逐渐增强，法律意识和维权意识较强，可塑性高。 　　然而职校生年龄正处于人生观、世界观、价值观形成的阶段，这一年龄段的学生表现为自控能力差、心理素质不高、明辨是非能力相对较弱。 　　同时由于职校生大多都是在中考中失利的学生，所以学习意识淡薄，没有把主要精力放在学习上，加之一些职业学校对学生德育教育有轻视的现象，导致职校生学习目的、学习态度和师生关系的不和谐令人担忧。 　　就以我系为例，在实施一体化教学中引入德育教育前，80以上的学生无具体学习目标和未来规划，50的学生学习是为了混文凭，10的学生在学校混一天是一天。 　　认为学习对将来没有任何用处的学生高达20，遇到教师当作不认识或者绕道走的达8，有问题主动找教师帮助的仅仅只有5。 　　针对中职生目前存在的心理状况，为进一步加强和改进德育教育工作，在肯定中职生主流思想健康向上的同时，一方面，加强德育教师对学生的德育教育；另一方面，更要加强一体化课程专业教师对学生的德育教育，引导其积极向上。 　　二、一体化教学中德育教育的必要性自2009年一体化教学改革以来，改变了原先专业课程理论知识与实际操作相脱离，理论枯燥无味，学生听不懂不想听，厌学、逃课的现状。 　　就以我系汽车维修专业为例，其一体化改革的思路是1以市场为目标，以就业为导向，以培养