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《22.3实际问题与一元二次方程》教与学 洪湖市新堤中心学校数学教研组 《22.3实际问题与一元二次方程》教与学经验交流 《实际问题与方程》在常规教学中的现状 1.庞大的篇幅导致题目呈现困难； 2.师生思维与经验的差异导致学生的能力 没有得到相应的锻炼。 3.实际问题的解决缺乏固有模式，更多停 留在感性与经验的层面上。 《22.3实际问题与一元二次方程》教与学经验交流 解决实际问题的一般步骤： 审 设 列 解 验 答 ？ 列表分析法解决实际问题的程序 1.通读题目，提炼数量及其关系； 2.有序罗列数量，建立适当的二维表格 ； 3.细读题目，将已知条件在表格中按部就班； 4.合理设元，并用含元的代数式表示其它数量； 5.利用最后一个数量关系建立方程。 《22.3实际问题与一元二次方程》教与学经验交流 《22.3实际问题与一元二次方程》教与学经验交流 列表分析法的利弊分析 利 1. 通过表格将题目中的文字信息有序化、集中化、符号化 ； 2. 通过表格将各个数量及数量之间的关系直观化、细腻化、准确化； 3. 通过表格可以清晰看出众多数量关系的使用情况； 4.列表分析法可以将学生解决实际问题的过程程序化、模式化，极 大增强学生解决实际问题的信心与勇气； 5.列表分析法是一种广泛持久的分析和解决问题的方法，可以极大 提升学生在生活中分析和解决实际问题的能力 。 《22.3实际问题与一元二次方程》教与学经验交流 列表分析法的利弊分析 弊 列表分析法强调更多的是直观思维，形象思维、抽象思维与空间思维能力的培养与锻炼可能遭到淡化与抹杀； 《22.3实际问题与一元二次方程》教与学经验交流 《22.3实际问题与一元二次方程》教与学经验交流 某商场销售一批名牌衬衫，平均每天可售出20件，每件可盈利40元．为了扩大销售量，增加盈利，尽快减少库存，商场采取适当的降价措施．经调查发现，如果每件降价1元，商场平均每天可多售出2件．若商场平均每天要盈利1200元，每件衬衫应降价多少元？ 每件利润 每天销售件数 每天盈利 降价前 降价后 40 20 800 降x元 增加2x件 40-x 20+2x 1200 （40-x）（20+2x）=1200