系统分析与设计导论精品课程.ppt

第一讲：面向对象的系统分析与设计（UML版）导论;; 软件工程方法学两条腿走路。;;;传统的瀑布模型; 本书章节浏览及重点简介;附1：本课程的实验平台： IBM Rational Rose 2003(面向对象方法学的支持工具) Microsoft Office Visio 2003(传统方法学的支持工具);附2、作业： 凡上交的电子版作业，涉及到实验或程序开发部分的，均要求有实验录像。（课堂通知）;Thank you~;第二讲：面向对象系统分析中的业务事件标识;;大纲：;简单认识几个概念;现实;现实; 从整体上把握系统分析研究的范围; 系统分析中业务事件标识方法详解;1.常规识别业务事件的方法 常规的识别业务事件的方法是采用“刺激—响应”的观点;2.常规识别业务事件的方法的弊端 识别事件困难，业务事件标识不够或不准确。;3.常规识别业务事件方法的弊端产生根源 （1）从现实角度向计算机系统角度推进速度太快。 （2）事件本身的孤立性。;4.利用面向过程方法学中确定用户需求的方法来标识业务事件 面向过程方法学是一种面向数据流的方法学，以数据从系统外流入系统中，在系统中流动进行变换处理，到数据流出系统为线索。;面向对象方法学与面向过程方法学两种方法学并不是孤立存在的，而是相互有联系的，不妨把面向过程方法学中确定系统需求的方法借过来，用于系统分析中的事件标识。 (1)绘制组织结构图（对于定时事件的主体时钟要考虑进来。） (2)绘制业务流程图 (3)限定业务流程图中研究范围 (4)标识业务事件（系统级别的事件）;案例（客户陈述） ????每个学期的班级计划都在预注册日期之前根据办公室提供的时间表生成。根据时间表上的日期,大学里的每个系必须提交该学期相应的班级计划,经综合汇总后生成班级计划列表。这些列表被免费颁发给各个系办公室和每位教师,学生在书店购买. ???在预注册期间,学生对他们要选的班级提出请求.每个班级请求包含学生的学号及要注册的班级编号.若该班级不能选,学生可以尝试选择同类课程的不同小组或者其他班级.当学生注册了尽可能多的班级后,学生获得一份打印出来的班组列表.该列表显示了学生成功选定的所有班级. ???列出了每个班级所含学生的名字和学号的花名册被打印出来后送到每位任课教师手中. ;案例（客户陈述） ????每个学期的班级计划都在预注册日期之前根据办公室提供的时间表生成。根据时间表上的日期,大学里的每个系必须提交该学期相应的班级计划。这些列表综合在一起后生成班级计划列表。这些列表被免费颁发给各个系办公室和每位教师,学生在书店购买. ;作业： 找出案例中的所有业务事件。;第一次实验作业： 1.熟悉软件安装： Microsoft Visio 2003 IBM Rational Rose 2003 录屏工具;2.根据案例(课本P75页)中描述，做下面作业。 2.1根据业务事件的标识方法： （1）绘制组织结构图 （2）绘制业务流程图 （3）界定研究范围 （4）标识业务事件 2.2 制作事件表;thanks;第三讲：面向对象系统分析中的业务事件标识（cont.）;大纲：; 标识业务事件的方法 ; 学生作业展示 模型讲解 这个模型是描述什么问题的工具，用来说明什么问题； 模型的符号；模型的画法；模型的特点 案例分析，得到模型;????每个学期的班级计划都在预注册日期之前根据办公室提供的时间表生成。根据时间表上的日期,大学里的每个系必须提交该学期相应的班级计划。这些列表综合在一起后生成班级计划列表。这些列表被免费颁发给各个系办公室和每位教师,学生在书店购买. ;业务事件标识前提;完整的客户陈述;一、绘制组织结构图;二、绘制业务流程图;三、界定研究范围;四、标识业务事件;thanks;第四讲：案例分析（续）及制作业务事件表;大纲：; 案例第二部分分析 ;案例（客户陈述第二部分）;完整的客户陈述;一、绘制组织结构图;二、绘制业务流程图;优化的业务流程图;三、界定研究范围;再次界定研究范围;业务流程图;四、标识业务事件;标识业务事件;制作业务事件表;第一步：标识业务事件，并制作业务事件表，到此结束。;第五讲 面向对象系统分析第二步标识用例并生成系统用例图;大纲：; 系统用例与业务事件的关系 ; 用例图介绍 介绍用例图的作用、 用例图的基本组件符号、 用例图中参与者介绍、 用例图中参与者之间的关系、 用例图中用例之间的关系介绍、 用例图中关系的表示符号; 用例图介绍 介绍用例图的作用; 用例图介绍 用例图的基本组件符号;用例图;