幼儿园美术艺术教育论文.docxVIP

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  幼儿是祖国的花朵,未来的栋梁,不仅要有高尚的品德、过硬的本领、强健的体魄,还要有健康的审美情趣,而后者往往被忽视。   美术教育是幼儿园艺术教育的重要组成部分,教师们通过绘画手工等方式充分发挥艺术的情感教育功能,促进幼儿健全人格的形成。   教师的作用主要在于让幼儿感受作品和生活中的美,激发表现美德情趣,丰富孩子的审美经验,使之体验自由表达和创造的快乐。   幼儿教师应充分认识到美术艺术教育的重要性,更好地开展艺术教育,培养幼儿基本的艺术情趣。   一、注重幼儿美术教育的观念创新艺术的本质是审美,艺术教育作为什么教育,并不是专指某种艺术技巧的教育,而是关于艺术审美的综合影响。   长期以来,人们对艺术教育认识上的局限,一直是制约艺术教育健康发展的关键因素之一。   对幼儿进行美术教育,主要不是靠灌输,而是启发他们进行思维,注重孩子独立性、求新求异性和创造性的培养,同时激发他们的艺术情感。   教师在教学目标确定、内容设计、教学组织等方面重视孩子能力提升的同时,更应注重幼儿自身对艺术的感受、表现和创新。   我在设计美术活动《好看的脸谱》的目标时,除了让孩子了解脸谱的对称以及脸谱代表人物,感受脸谱鲜艳色彩的同时,也让孩子们能够大胆积极地创作出自己想象的脸谱。   在我看来,创作脸谱更重要。   在日常美术教育活动中我尽量减少让孩子们简单学画的教学模式,而注重围绕活动主题多角度选择调动孩子思维的题材。   例如花瓶装饰,多彩的节日,和爸爸妈妈游迎宾湖,树叶变成的礼物等,都是一些能让孩子充分发挥想象的内容,教师加以适当引导,鼓励孩子大胆创作,并为孩子营造轻松自由的绘画氛围,孩子们会把自己最精彩的作品呈现出来。   二、幼儿艺术教育的教学创新1教师要充分挖掘教材,激发孩子的创作灵感。   创新不是学出来的,而是需要激发、培养出来的,幼儿的创新更是如此。   要培养幼儿的创新精神和创新能力,教师必须精心设计教学,诱发幼儿的创新灵感。   教师要充分挖掘教材。   让孩子们通过不同的形式来发现美、创造美。   在美术活动中除了让孩子掌握基本的线条和技法外。   更重要的是激发他们展开想象,把想象中的东西表现出来。   例如美术活动汽车,传统的教法是老师教,孩子画,但教师如果充分挖掘教材的话,孩子可以创作出的内容会更多。   让孩子根据自己的经验大胆想象未来的汽车是什么样的,现在的汽车还有什么不足,你心目中的汽车是什么样的,你的汽车有什么特殊功能等。   教师启发式提问运用恰当的话,可爱的孩子们定会有好的创意。   神州飞船的成功发射也可以作为一个幼儿美术活动素材。   教师可先让孩子了解神十、神十一知识,想象神秘的宇宙,然后设计自己心目中的飞船、宇宙或外星人等。   教师只要肯动脑做一个细心观察的人,就会使生活中的很多事物成为幼儿美术活动的资源。   民间和本土的好多东西很贴近孩子的生活经验,更容易引起他们的兴趣,同时也会萌发对家乡的热爱之情。   选择贴近幼儿生活经验的民间、本土美术素材就很适于幼儿学习。   例如我市的本土艺术石头画、驼绒画、沙画、树叶拼画、雕刻艺术、夜光杯等,都可以开发成美术领域的资源,让幼儿在欣赏作品的同时动手去做。   孩子们在理解和参与的过程中开阔了眼界,通过观察、探究、模仿等形式表达对家乡本土文化的了解。   2保护孩子的艺术天性。   幼儿画画、唱歌、跳舞、讲故事、做手工等,只是为了表达自己的认识、想象、愿望或情感。   幼儿的画稚拙、天真,很多作品在我们成人看来有点乱七八糟,内容也不是太合乎情理,与教师的要求不太一致,但这一切都是幼儿自我认识的真实表达。   即使孩子的作品水平一般,教师也要以鼓励欣赏的态度去对待。   当孩子们画出不健康需要纠正的内容时,我们也应该斟酌自己的语言,用孩子能接受的活法去纠正。   3让幼儿在实践中发掘出他们的创作潜能。   创作灵感来源于充分的实践、体验,幼儿美术创作灵感也应来自于他们的生活体验中。   因此,在美术教育中,我们要创造条件,让幼儿多进行动手实践活动。   教师可以在活动区准备多种绘画和手工材料,让孩子们随时都能动手操作和绘画。   孩子们对绘画材料和基本操作初步认识后,教师要不断更新和完善操作要求,让孩子对操作保持新鲜感,从而对美术活动的始终保持较高的兴趣。   4正确评价幼儿的艺术思维在幼儿美术教育活动中,教师应充分尊重幼儿个性化表达和创造对于幼儿的创新想法、创新行为应给予更多的鼓励,让幼儿在创新中发展,在创新中提高。   三、注重美术教育在幼儿情感体验、情感抒发方面的创新《幼儿园教育指导纲要》中对艺术领域是这样描述的能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美;喜欢参加艺术活动

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