小学道德与法治一年级上册《我们的校园》教学设计第2课 时.docVIP

《我们的校园》教学设计第2课时 　　教学目标： 　　1.通过交流“我最喜欢的地方”，发掘校园各项设施带来的新鲜有趣的体验，逐步喜欢新环境，适应新生活，增强作为小学生的自豪感。 　　2.知道各种校园设施都有相应的使用规则，并能尝试自觉遵守，并体验安全文明地开展活动所带来的快乐。 　　教材分析： 　　《我们的校园》是《校园生活真快乐》单元中的第一课。“我最喜欢的地方”这一板块是学生在完成探秘活动后交流的一个话题。文中呈现的是学生在校内操场开展的“爬云梯”“打球”“观察蚂蚁、蝴蝶”“捉迷藏”等兴趣盎然的活动场景，旨在展现丰富多彩的校园生活，引导学生回忆并交流在新学校中“我最喜欢的地方”，使其逐步适应新环境、新生活，产生热爱校园的情感。当学生把目光聚焦到教室里时，教师更应该引导学生仔细观察教室，了解教室内不同区域的功能，并随机指导学生安全文明地用好各种设施，保持教室的整洁美观和有序，逐步适应校园生活。 　　学情分析： 　　通过第一课时“校园探秘”活动的开展，学生对我们的校园有了更全面和深入的了解，因此在他们的心目中肯定也产生了对自己最喜爱的地方的初步印象。在本课时中，让学生深入交流自己最喜爱的地方是哪里，既增进自己与学校的亲密关系，又能帮助学生更好地适应校园新生活。同时引导学生把目光聚焦每天学习和生活的教室，了解教室内不同区域的功能，并随机引导学生安全文明地用好各种设施，保持教室的整洁美观和有序，为学生逐步适应校园生活做铺垫。 　　教学重点与难点： 　　教学重点：进一步熟悉校园环境，熟悉班级里的各项设施和区域。 　　教学难点：知道要自觉维护班级的各项设施，保持班级里的卫生整洁。 　　教学准备： 　　白板课件。 　　教学过程 　　教学内容 　　一、汇报“校园探秘”活动 　　1.师：小朋友们，上节课，我们带着朱迪警官一起参观了美丽的校园，我们去了哪些地方呀？(指名回答) 　　过渡语：没错，我们去了操场、教学楼、综合楼、食堂和阅览室。 　　2.师：在参观的过程中，哪些地方令你印象特别深刻？ 　　预设1：科学教室。 　　预设2：少先队队室。 　　预设3：食堂的厨房。 　　设计意图 　　通过交流在“校园探秘”过程中印象最深刻的地方，激发学生对校园的亲近和喜爱之情。并引导他们对今后的校园新生活产生期待。 　　3.师：课后，小朋友们有没有对感兴趣的地方进行更加深入的了解呢？你还去了哪些地方，有了什么新发现？ 　　预设1：小果园。果树上已经结出了绿绿的小橘子。 　　预设2：高年级的教室，他们的教室布置得很漂亮。 　　…… 　　设计意图 　　鼓励孩子二次探秘，不仅是为了交流所用，更是激发孩子们在将来学习、生活中能充满好奇感，积极地去探究发现。 　　4.小结：小朋友们通过进一步的观察，对校园有了更多的了解，也更加喜欢我们这个新校园了。 　　二、交流“我最喜欢的地方” 　　(一)校园大家庭 　　师：校园里，你最喜欢的地方是哪里呢？为什么呢？(板贴“我最喜欢的地方是……，因为……”) 　　预设1：我最喜欢的地方是操场，因为操场上可以和小朋友一起做游戏。 　　(1)哪些同学也喜欢我们的操场？你喜欢在操场上干什么呢？ 　　预设1：拍球 　　预设2：跑步 　　预设3：爬云梯 　　…… 　　(2)操场上的体育设施有很多，在玩这些体育设施的时候，有没有什么要注意的地方？ 　　预设1：要排队 　　预设2：不要拥挤 　　预设3：要小心，注意安全。 　　(3)小结：只有安全、文明、有序地活动，才能让我们获得更多的快乐。 　　预设2：我最喜欢的地方是操场旁边的小花园，因为那里有很多小蚂蚁，我会拿着放大镜去观察蚂蚁。 　　回应：你真是个爱观察的小朋友。在观察小昆虫的时候一定要注意不要伤害它们哦！ 　　(1)还有谁也喜欢这个小花园？你喜欢去那里干什么？ 　　预设1：欣赏美丽的花朵。 　　预设2：和小伙伴一起捉迷藏。 　　过渡：我们的校园生活可真有趣！ 　　预设3：我最喜欢的地方是教室，因为我们每天都在教室里学习新知识。 　　小结：看来，小朋友们都特别喜欢我们美丽的校园，校园是我们共同学习生活的大家庭，我们的班级就是由我们42个小朋友组成的小家庭。 　　设计意图 　　以孩子们最熟悉的操场、小花园为例，继续交流，进一步引导学生发掘校园设施带来的新鲜有趣的校园新生活，并自然引出各种校园设施使用中的注意事项，使他们明白只有安全、文明、有序地活动，才能让我们获得更多的快乐。 　　(二)班级小家庭 　　1.师：小朋友们瞧，在我们的教室里，你最喜欢哪里呢？ 　　预设1：展示墙。 　　师：你为什么特别喜欢教室后面的展示墙？原来上面有你的作品！哪幅作品是你的？还有哪些小朋友的作品也在后面展出呢？ 　　过渡语：我们的教室因为你们的作品变得更加漂亮了！ 　　设计意图 　　当学生把发现的目光聚焦到学习的