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大学生党员党性修养教育分析 [摘要]在95后的大学生党员中探索具有实效性的党性修养教育路径，必须首先对新时代下95后大学生党员的群体特征进行深入分析。任何教育效果的实现本质上都是教育者对教育内容进行传播而产生一定传播效果的过程。高校应将传播学的相关原理应用于党性修养教育，从环境认知效果、价值形成与效果维护、社会行为示范效果三个阶段的传播效果产生过程及其间的制约因素出发，尝试基于传播主体、传播方式、传播对象探讨能够确保教育实效的大学生党员党性修养“认知-认同-坚守”的教育路径。 [关键词]传播效果；大学生党员；党性修养教育 党的十九大做出了我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾的重大政治论断。在新的历史任务面前，实现“两个一百年”的奋斗目标，实现中华民族伟大复兴的中国梦需要一代又一代理想信念坚定、纪律作风过硬、业务能力扎实的共产党人的不懈努力。这其中，大学生党员是最富有生机与活力的未来的中坚力量。在校期间，对他们进行体系化的党性修养教育至关重要，能够使他们在未来学习马克思主义理论的过程中、在建设新时代中国特色社会主义的实践中、在严格的党内生活中，自觉地经受考验，成长为各行各业堪当重任的中流砥柱。任何教育效果的实现本质上都是教育者对教育内容进行传播而产生一定传播效果的过程，大学生党员的党性修养教育亦不例外。从传播学的角度来审视思想政治教育研究，正在成为思想政治教育工作者面临的一个新课题。[1]在思想政治教育与传播学的交叉研究中，借鉴传播学理论研究思想政治教育的传播过程及教育效果、解决思想政治教育传播实践中的问题，是最为重要的研究领域之一。[2]本文将传播学的相关原理应用于党性修养教育，从传播效果的产生过程和制约因素出发，探索符合当前在校大学生党员群体特征的党性修养教育新的有效途径。 一、当前在校大学生党员的群体特征 只有深刻了解95后大学生的个性特征、思维方式与行为模式，才能够进一步提升大学生党员党性修养教育的实效。95后大学生党员是在中国特色社会主义的伟大实践进程中成长起来的个性鲜明的新一代，也是这一代大学生中走在最前列的青年骨干。他们既具有95后青年大学生的思想行为共性，又在青年大学生中具有很强的示范效应。（一）具备95后青年大学生的思想行为共性。随着20世纪90年代以后社会主义市场经济的快速发展和人民生活水平的不断改善，目前在校的95后青年大学生大多具有较好的成长环境，同时也拥有更多开阔视野的社会机遇。他们的思想行为特征与其社会境遇具有高度的契合性，在价值选择上独立思考、理智务实，但价值取向又趋向多元化和功利化；具有强烈的政治认同感和参与意识，正在从服从权威向强调个人自由和自我意志表达的政治参与转变；社会宽容度增强，不再具有层级制、防御性的社会态度，而向开放的、“他我互利”的社会观念转变。在个体社会化的进程中，95后青年大学生往往在人生观上追求自我价值的实现却欠缺知行合一的行动力。他们由低年级到高年级的思想行为共性更替周期更短，分年级的特征更明显。同时，95后青年大学生长期与网络相伴，获取信息的速度快、渠道多，习惯网络化的社会生存交往方式。（二）党员发展要求的提高使大学生党员质量得到充分保障。2014年，中共中央办公厅印发的《中国共产党发展党员工作细则》（以下简称《细则》）提出了发展党员的新十六字方针：“控制总量、优化结构、提高质量、发挥作用”。这与原来“坚持标准、保证质量、改善结构、慎重发展”的十六字方针相比，把“保证质量”改为“提高质量”，把“改善结构”改为“优化结构”，同时也对党员作用的发挥提出了新的更高的要求。当前在校的大学生党员大多是在新的《细则》指导下发展起来的，党员发展的质量以及队伍结构的优化得到了充分的保障。这就使得大学生党员的党性修养教育必须站在更高的标准上，以更加深刻的教育内容、更加科学的教育手段，确保教育实效。（三）大学生党员是大学生中具有很强示范效应的群体大学生党员在青年学生中发挥引领与示范作用，既是保持党的先进性的客观要求,也是加强高校党的先进性建设的重要内容。[3]随着全面从严治党向纵深发展，随着学习型、服务型、创新型学生党组织的建设，大学生党员的群体示范效应得到强化。大学生党员按照“讲政治、有信念，讲规矩、有纪律，讲道德、有品行，讲奉献、有作为”的党员标准，在思想政治进步、素质全面发展、校风学风建设、奉献服务社会等方方面面成了引领青年大学生成长成才的表率。 二、党性修养教育领域传播效果的产生过程 在大学生党员的党性修养教育领域，教育是否能够产生实效，也要遵循传播效果产生过程的客观规律。只有从当前在校大学生党员的整体特征出发，正确认识这一过程及其制约因素，才能够使大学生党员的党性修养教育“言之有物”，并且贴近95后，成为真正契合大学生党员成长发展实际的有