大班科学《巧取瓶中水》-2019最新幼儿园大班教案.docVIP

大班科学《巧取瓶中水》 设计意图 从游戏中，培养幼儿大胆思考探索的能力,以及幼儿敢于探讨、乐于提问的意识。大胆猜想，找出问题解决办法，如何进行验证。 活动目标 1激发幼儿对瓶中取水的兴趣并且愿意参加到操作活动中。 2能开动脑筋，大胆猜想可以使瓶中水上升的材料，并进行验证。 3探索不同的材料使水面升高的程度不同。 活动准备 表面圆滑的石子一碗、沙子一碗、碎纸片一碗、装有相同水位高度瓶底部大上部小的瓶子每组3个、记录表格一人一张（见附录）。 活动过程 1活动引入运用讲故事的方式引入提出问题如何帮助乌鸦喝到水？ 教师今天天气可真好！乌鸦和小伙伴们一起出玩，一路上又跑又跳出了满身的汗，它口好渴，想喝水，在周围找了好半天终于找到了一个装有半瓶水的瓶子，它看着瓶子里水，心情好低落，因为瓶子里的水太少了，他喝不到，伤心地哭了起。小朋友们，你们想一个办法帮助小乌鸦喝到瓶子里的水！ 2 幼儿展开想象，大胆猜想“取瓶中水”的方法。 (1) 教师引导幼儿猜想，进行总结记录。 教师小朋友们快快转动你们聪明的大脑，现在瓶子中只有半瓶的水，距离瓶口太远，乌鸦贝贝用嘴根本喝不到。大家想一想要怎么做才能帮助到乌鸦贝贝喝到水呢？ 教师现在有没有小朋友愿意跟大家分享一下你想出的办法呢？ （幼儿举手发言，教师给予肯定，作总结） （2）教师引导 教师刚刚小朋友们想出的办法是让瓶子中的水升高到瓶口，给里面放石子、沙子，这样乌鸦就可以喝到水了。 （3）继续讲述故事，验证幼儿猜想，引出实验内容。 3选取材料，瓶中取水。 （1）教师今天，老师给小朋友准备了以下几种材料有石子、沙子、碎纸片，小朋友们想一想哪种材料可以投放到水中，使瓶中水升高呢？小组商量一下。 教师小朋友们想一想，该选取哪种材料呢？每组商量，每人选一种材料。 教师现在老师已经把材料全部放到桌子上了，那我们就开始动 手做实验吧，小朋友们在做实验的时候，一定要把老师给你们准备的材料都放到瓶子里。记住了吗？ （2）幼儿动手操作，将材料投放入装有相同水位高度水的瓶子中。 教师好，老师还给每一小组都准备了一张表格。小朋友们把你们看到的现象记录在表格中，如果瓶中水升高画“√”；如果瓶中水无变化画“”。大家一定要做好记录。一会儿老师请做得好的小朋友跟大家分享你们的实验结果。 教师小朋友们，你们看到了什么现象呢？有没有人想分享一下？ （小朋友举手发言） （3）小结通过实验观察，幼儿发现，石子、沙子会让水面上升；碎纸片不会让水面上升。 4 集体总结实验结果，并提出问题。 活动延伸 教师那聪明的小朋友下后好好想一想，什么材料可以使水面降低呢？ 活动反思 1选材上的反思 本次科学活动《乌鸦喝水》趣味性强。以故事《乌鸦喝水》引出让幼儿反思的问题“怎么帮助乌鸦河道瓶子里的水？”、“是不是有水的瓶子里投入了石子，乌鸦都能喝到水吗？”从而进行了相应的操作活动石子与沙子、碎纸片放入水中产生不同现象的反思。本次活动的选材符号本班幼儿年龄特点及学习特点，操作性强，能激发幼儿的学习欲望。 2 目标设定及材料准备上的反思 目标制定合理。根据幼儿的学习能力以及认识水平，从能力、情感、知识三方面着手。且在整个活动开展过程中。将活动目标中重、难点有意识的在各个环节中突破。 在这次活动开展过程中，准备材料不够充分，每组在操作时，出现了石子、沙子放进瓶中太慢，投放时部分幼儿还总是洒落到地上，应该给每组准备一个漏斗，引发幼儿思考，漏斗有什么用，提高幼儿操作效率。其次第二次操作时教师只需为每组准备一份水，集体观察操作即可。 3过程的反思 整个活动体现了分层递进，分层落实的教学特点。从听故事导入——用石子实验探索——沙子实验探索——碎纸片实验探索——比较实验结果有什么不同---得出结论，集体点评六个环节。但幼儿教师材料上准备的失误，科学效果不明显，幼儿体验到的科学成果感知不深入。幼儿在实验操作时都很专注，主动发问的效果不是很理想。