大班科学《蝴蝶和糖果店》-2019最新幼儿园大班教案.docVIP

大班科学《蝴蝶和糖果店》 活动过程 一、引发听故事的兴趣 猜一猜，这是一家卖什么的商店？这家糖果店里有些什么糖果？ 看看还有谁也在这家糖果店里，蝴蝶怎么会在糖果店里呢？蝴蝶在糖果店里又会发生什么有趣的事情呢？ 接下老师就要给大家讲一个有趣的故事，名字叫蝴蝶和糖果店 这一位就是糖果店的柜台阿姨，一天他在打扫糖果店的时候，发现角落里躲着一只蝴蝶，阿姨连忙说“小蝴蝶你们会在这里，赶快回家吧！”可蝴蝶非常喜欢这家糖果店，它对阿姨说“我可以帮助你，我能猜到店里的客人都买什么糖？”你们相信蝴蝶的话吗？ 那接下我们就看看蝴蝶到底能不能帮助阿姨。 二、听故事根据线索预测不同人物喜欢的糖（排序） 1咪咪买糖，蝴蝶出示咪咪的买糖记录 这时候小蝴蝶拿出了一张咪咪一周买糖记录，原它就是根据这张记录才知道咪咪是喜欢吃巧克力的，这张记录表上都记录了什么？你们说咪咪会买什么？为什么？ 小结原咪咪就是根据ABB这样的顺序买糖的。 2东东买糖，蝴蝶出示了东东的买糖记录 提问东东都买了什么糖？（引导幼儿说出每种的的数量及正确的量词）这次他会喜欢买什么糖？为什么？那我们看看小蝴蝶是怎么说的？我们一起念一念。 小结原就是按照ABC这样的排列顺序买糖的。 中结刚才你们猜的真不错。怎么样才能正确猜对以后的客人喜欢买什么糖？（看记录表）那我们就看着记录表，继续听故事吧。 3洋洋买糖，蝴蝶出示买糖记录 问你觉得洋洋今天要买什么糖？他是按什么规律买的？ 小结他是按照ABCD这样的排列顺序买糖的。 4菲菲到了糖果店，出示菲菲的买糖记录 问菲菲这次要买什么糖？你是怎么发现的？ 小结菲菲就是按照一种糖果的数量不变，第二种糖果的数量越越多的排列顺序买的。 总结原我们刚才那么糖果的排列顺序都是不一样，只要我们按照规律找，一定能得到正确答案。 三、最受欢迎的糖果(统计) 1阿姨又准备进货了，怎么样才能知道哪种糖才是最受欢迎的吗？ 这下阿姨可高兴了，因为小朋友和蝴蝶都猜对了。可店里的糖果都卖完了，阿姨又要去进货了，怎么才能知道这一周内哪种糖才是最受欢迎的吗？你们觉得哪种糖才是最受欢迎的？ 2出示“一周糖果销售记录表”及“统计表”，引导幼儿观察。 你们说了那么多，可哪种才是最受欢迎的呢？所以老师为你们准备了一张“一周糖果销售记录表”，看着这张记录表，你们知道哪种糖最受欢迎吗？你是用什么方法知道的？那我们一起数一数，从上到下，从左到右，数清楚。 3幼儿人手一份操作统计表，开始统计。 4师幼一起检查 活动反思与意见 《蝴蝶和糖果店》这节通过故事让幼儿初步了解有关概率和统计之间的关系。概率是依据自己收集的材料推测未，概率其实就是生活中可能性的大小，故事中的蝴蝶经过统计得知咪咪买棒棒糖概率比买其他糖果的大，但概率虽然能判断某事情发生的可能性大小，却不能保证100%正确。所以从孩子的思维层面上考虑，在设计此活动时，我把这个故事设计成了有情景性的估猜活动，以故事中蝴蝶猜测顾客糖果店买什么糖的情景为主线，帮助幼儿理解概率和统计，同时鼓励孩子根据自己已有的数学经验去推理、猜想，大胆表达自己的想法，体验估猜生活中事发生可能性的乐趣。 在活动中我把活动重点定为以故事为主线，让幼儿在已有的经验上，边看边推理，边预测边验证，训练孩子通过观察到进行推理到进行预测的这个思维能力。 在幼儿们认识了各种糖果以后，教师利用PPT将孩子们引入到蝴蝶和糖果店的数学故事情节中去。教师一边播放PPT一边讲述故事，适当提问，引出本次活动的重点内容。即根据已有的记录表猜测接下小朋友们会买的糖果。活动中教师的提问简练，具有针对性，孩子们能够根据教师的提问以及教师出示的记录表猜测小朋友接下会买的糖果，并且讲出自己猜测的理由。在活动中，孩子们体验到了正确猜测到小朋友们买的糖果时的开心、成功的喜悦情绪，使得整个活动孩子们的积极性很高。最后，在老师的引导下小朋友们进行数学操作，即统计柜台阿姨卖出去的各糖果的数量。在孩子们操作之前教师的要求紧扣操作内容，使得孩子们对操作环节认识比较清晰，最后的操作取得了很好的成绩，绝大多数小朋友都完成的很好。 数学活动本是比较枯燥乏味的，但是通过PPT以及有趣的故事情节，使得数学活动生动有趣，让孩子们有兴趣去学，真正的做到寓教于乐。