《集体生活邀请我》教学设计.docx

2017～2018学年第二学期芜湖县周皋中学教学设计（新授课） 课题： 集体生活邀请我 学 科： 道德与法治 执教教师： 唐 良 和 执教班级： 710 课时安排： 1 课时 教学目标 知识目标： 知道集体的含义；理解个人在集体中感受到温暖；个人力量与集体力量的关系。 能力目标： 学习过集体生活，提高在集体生活中关爱他人、努力担当、为集体争得荣誉的能力。 情感态度价值观目标： 感受集体带给我们的温暖和力量，体会集体中的安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感。 教学重点 集体的温暖、集体的力量。 教学难点 集体的力量。 教学方法 合作探究法，小组讨论法等。 教学环节 教学过程 导入新课 多媒体显示图片：（让学生感受集体的快乐） 不要凭借自己100%的努力去换取成功，要想办法利用100个人，每人付出1%的努力去帮你实现梦想。 ——比尔·盖茨 这句名言告诉我们什么道理？ 我们要学会借助集体的力量，为自己的成功之路添砖加瓦。 学习新课 一、集体的温暖 1、集体的含义 图片感悟：什么是集体？让我们从四幅图片中感悟。 集体是人们联合起来的有组织的整体。集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。一盘散沙的集体，恐怕很难从中感知到温暖。我们每个人都有过集体生活的情感需要。 过渡：除了班级，你还知道哪些集体呢？ 比一比：请尽可能多地列举出你所知道的集体。 篮球队、少先队、班级、学校、军队、国家等等 2、集体带给我们的温暖 温暖的集体是每个人所向往的，那么，如何获得集体的温暖，值得我们探讨。 过渡：除此之外，还有什么方法获得集体的温暖呢？请大家回忆一下：你在集体中感受温暖的片段。 温暖片段： 片段一：在学校举办的朗诵比赛上，我发挥失常，同学们没有埋怨我，而是理解我，安慰我，那一刻很温暖。 片段二：上体育课，我不小心扭伤了脚，同学们轮流背着我上学放学，帮我复习功课，那一刻很温暖。 片段三：学校为我们免费提供热水，作为我校学生，那一刻很温暖。 总结：在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。 湖南师大附中1303班全班52名同学，高考时分数集体上了600分，平均分达645分，成为2016年高考中当之无愧的“学霸班”。班主任刘婧介绍，作为“学霸班”，没有外人想象中的充满竞争、一天到晚在学习。相反，大家都是相互帮助、相互鼓励，整个班级的氛围是和谐融洽的。课余生活也很丰富，课余时间会一起去打球、写诗、踢毽子等，自编自导自演的音乐剧还曾在校艺术节上获得一等奖。5月下旬，全班同学一起爬岳麓山、聚餐，在高考前放松一下。“学霸班”有3名同年同月同日生的女生，6月4日是她们生日，全班同学在紧张的高考备战中抽出时间为她们庆生。3名女生说：“当天生日，本以为大家都在备战高考，不会记得我们生日了。没想到大家竟然还记得，并且抽出时间给我们庆生。当时真的好感动，觉得这个班集体很温暖。” 思考：“学霸班”给同学们带来了哪些温暖？ 过渡：除此从集体中我们获得温暖，但我们不能只索取而不付出，我们还要给他人带去温暖。 说一说：在集体生活中，你有过帮助别人的经历吗？请讲述。 生答：耐心地给同学讲解试题，男生主动帮女生承担重体力活儿：搬书、搬校服、搬水。 3、如何获得集体的温暖？ （1）集体的联结度越高，个体感知到集体的温暖越多。 （2）在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。 （3）当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。 二、集体的力量 1、集体力量的来源 集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。 关于集体力量的谚语或俗语： a.众人拾柴火焰高。 b.人心齐，泰山移。 c.独行快，众行远。 d.千人同心，则得千人之力；万人异心， 则无一人之用。 e.一根筷子易折断，一把筷子难折断。 f.能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣。 俗语分析：集体的力量是强大的。所以，有俗语“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”可，也有“三个和尚没水喝”怎么回事？三个和尚，为什么发挥不出集体的力量？ 不团结。 可见，集体的力量是大是小，要看这个集体是否团结，是否有共同的目标。 感受集体力量的强大：从人类社会发展中，也能感受集体力量的强