微课与“新产婆术”在高中生物教学的应用.docxVIP

　　摘要本文在把微课和新产婆术同时应用在高中生物教学中作了一些尝试。 　　关键词微课;产婆术;高中生物目前，都市的快节奏和科技尤其是移动网络和的迅速升温，使传统的高中生物教学环境和方式发生改变。 　　微课适应时代而出现。 　　微课，微型视频网络课程的简称，它的定义最早是由美国圣胡安学院的教授于2008年提出的产婆术是由古希腊苏格拉底提出的。 　　现在我们对其进行再认识，对其思想赋予现代意义，我们把现在的现代意义的产婆术认识简称为新产婆术。 　　一、微课1微课的内容短小精悍。 　　在内容选择上，要做到少而精。 　　学生在高中生物学习过程中，由于高中生物知识纷杂过于集中，学生注意力难于集中持久，所以微课学习要将纷杂知识点尽量单元化。 　　把课程分割成既不受外界影响，又能适合在碎片化的时间学习的知识单元。 　　在设计上，要画面精选、过程精彩、讲解流畅得体。 　　这样在微课的学习过程中，学生完成学习知识内容就不需要长时间的集中注意力了。 　　微课的内容短小精悍，能够在碎片化学习的过程中提高学生注意力的利用效率，也可以大大提高课堂的45分钟的利用效率。 　　2微课目标明确，主题鲜明。 　　微课是为了解决一个知识点而设置，这对于传统课堂教学中冗长而复杂的教学目标、教学内容来说，微课程只集中于一个考点重点、疑点、难点等有学习意义的地方。 　　这种知识点的微课学习适应了