大班科学：小水滴旅行记_0-2019最新幼儿园大班教案.docVIP

大班科学：小水滴旅行记 大班科学小水滴旅行记 设计思路 自然界中的水有液态、气态和固态三种状态，在一定条下它们又可以相互变化和循环的。处于探索期的幼儿，对水是熟悉的，但对水的三态变化却不能很好的认识与理解，因此我设计了这堂，主要是让幼儿在游戏中掌握水与水蒸气互变的科学道理。 活动目标 1、理解故事《小水滴旅行》，知道水的不同存在状态。 2、会用自己的方式记录小水滴旅行时变化的顺序。 活动准备 1、画笔、纸、图片 2、《小水滴旅行》 活动过程 一、导出主题活动 1、教师从旅行入手介绍水滴，师小朋友们喜不喜欢旅行？小水滴也很喜欢旅行，它的旅行呀很神奇很精彩，我们一起听听它的旅行故事吧。 2、提出要求请在你们观看时，边听边看边想，等看完小水滴的旅行后，用你们的方式把看到的小水滴旅行给记录下。 二、播放并总结 1、提问小水滴在旅行中去了哪里？怎么变化了？ 追问它是怎么变成水蒸气的？它请太阳帮了什么忙？ 小结太阳放出强烈的光和热，吧小水滴找的暖烘烘的，变成了水蒸气。 2、提问小水滴又去了哪里旅行？变成了什么?怎么变的？ 小结水蒸气飞到了天上，风爷爷带着他们在空中飘飘去，变成了白云。 3、提问小水滴最后去了哪里旅行？变成了什么?怎么变的？ 4、小结白云越飞越慢，风爷爷吹的他们有点冷，白云们紧紧的抱在了一起，最后变成了小雨点落入了大海。 三、幼儿记录 1、你们觉得小水滴旅行的故事有趣吗？请你们用记录的方式把小水滴的旅行画下。 2、幼儿介绍自己的记录，小水滴去哪里旅行了？怎么旅行的？ 四、完整欣赏一遍故事 师总结小水滴的旅行的过程中变成了水蒸气，又从水蒸气变成了白云，白云又变成了雨滴、雪花，最后变成小水滴会到了小河里。 活动自我反思 整个活动，我采用多媒体的教学方法。利用小雨滴旅行制成，在这里我为孩子们提供了一个具体的、直观的物象，满足了幼儿思维具体形象的特点。在前我作了非常充分的准备工作，事先让孩子知道什么是记录，为了给孩子带更直观的感受，还制作了小水滴旅行的图片。我采用的是分段讲述的方式，给孩子们讲述了水的三态变化的全过程。为了帮助孩子理解和记忆，在每一段讲述过后，我都进行提问，在提问时采取了个人和集体两种形式回答所问的问题，这样点和面的回答使孩子都能较好地参与到活动中。孩子们在提问的帮助下，不断地回忆故事的内容，并且用语言进行表述，这使孩子们的语言表达能力得到了提高。但这里也有不足的地方，对在每段故事没有清晰的小结；此外，每段故事讲解之后，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子们对故事没有一个完整的影响。最后环节中，我鼓励孩子用自己的方式讲故事记录下，这不仅加深和巩固了幼儿对水的循环过程的理解，其实也能帮助幼儿提升逻辑思维能力及动手能力。孩子们的展现出多种记录方式，大多数孩子并能根据自己的记录过程讲述故事，这次的活动让孩子们感受到了活动带的快乐，又增长了自己的知识面。