英语人教版四年级下册My school A Lets learn.docVIP

PEP 英语四年级下册 Unit 1 My school A let’s learn 教学设计 教学目标 知识与技能目标 1. 能听、说、认读、仿写单词“library”, “teachers’ office”, “first floor”, “second floor”，并能够在T提供的语境中运用这四个单词来交流信息。 2. 能熟练运用句型“Where’s …? It’s on the … floor.”询问、描述学校教室和场馆的位置。 3. 能听懂“Let’s do”的指令并做相应的动作。 情感态度目标 了解学校教室、场馆的名称及位置，感受学校的漂亮与温馨，从而激发对学校的热爱。 学习策略目标 在教师的指导下，尝试分析教材语料，主动吸收教材中的重要信息。 教学重点、难点 教学重点：能听、说、认读、仿写单词“library”, “teachers’ office”, “first floor”, “second floor”。 教学难点：library的发音；序数词first 和second的意思和用法。 (此难点为预设难点，T可根据班里实际情况调整。 课前准备：单词卡片、多媒体、图片等 教学过程： Step1: Warm-up 1. 师生相互问候。 2.T用之前所学句型，尤其是上节课所学句型和S进行简单的问答练习。如： T：“What’s in the classroom?” S：… T：“Where is the teacher’s desk?” S：… T：“Where is the teacher’s office?” S：… T：“Where is Mike’s teachers’ office?” S：… 设计意图：通过活动，使学生快速进入上课状态并复习let’s talk 内容。 Step2: Presentation 1. 学习“teachers’ office” (1) T出示一张场景图片，呈现引出“school” T：“What’s this?” S：… T：“What’s in the school?” S：… T在课件中用箭头标出学校中的“teachers’ office” S拼单词，T板书单词于四线三格中，S空书； S跟录音读、自读；T提名请S范读； T：Go to the teachers’ office. Please say hello. S：… 2. 学习“library” (1) T在课件中用箭头标出学校中的“library” S拼单词，T板书单词于四线三格中，S空书； S跟录音读、自读；T提名请S范读或“开火车读”； T：Go to the library. Please be quiet. S：… 3. 学习 “first floor” 和 “second floor” (1) T出示两张楼层对比图，引出“first floor” 和 “second floor” S拼单词，T板书单词于四线三格中，S空书； S跟录音读、自读；T提名请S范读； (2) T出示第10页Look and circle中的图片，问Where is the teachers’ office? S：…让S进一步感知“first floor” 和 “second floor”； T出示多张楼层图片，让Zip 藏于其中，T问：Where is Zip? S：… (3) T出示两层楼图片，师生用Where is …? It’s on the … floor.对话 (4) T提问几个问题，让学根据学校的实际情况回答,，让S学会运用“first floor”和“second floor”。如：“Where is our classroom?”/“Where is classroom 2?” /“Where is my teachers’ office?” S：… 4. T播放A Let’s learn动画，S跟读。 设计意图：通过多次使用图片创设情境来运用重点句型学习新词“library”, “teachers’ office”, “first floor”, “second floor”。在情境中感知单词。 Step3: Practice 1. 游戏1： Yes or No 规则：T在课件上呈现图片与单词，其中部分图片与单词不匹配。如果是匹配的，S说“ Yes”，并读出单词；如果不匹配，S说“No”，并指出错误。 2. Let’s do (1) 播放B Let’s do录音，S听录音，观察图片，理解语句； T再次播放录音，S跟读； T播放录音，让S听录音做动作。 (2) 做游戏：“Teacher says” T在指令前不加“Teacher says”，S站着不动，跟老师说一遍。但如果T在指令前加上“Teach