建筑类职业教育研究.docxVIP

　　摘要随着建筑业的不断发展，我国建筑类职业教育课程体系不合理的现象也暴露出来，课程体系的建立未贯彻以能力为本位的思想，成为影响学生能力培养的重要因素。 　　为适应新形势下人才培养的新要求，本文对建筑类职业教育的课程改革提出个人建议。 　　关键词职业教育;课程体系;改革不同的职业对课程设置有着不同的要求，需贯彻以学生潜能开发和个性张扬为职教课改的新理念，使各专门化的课程改革，既要重视学科课程和实践课程的双重开发，又要注重各课程方向、目标和教学过程的构建，同时还得兼顾分科课程和综合课程之间的关系。 　　总而言之，职业教育的课程改革必须要解放学生的思维、灵魂、个性，使其成为拥有个性和潜能的全方位人才。 　　只有这样，职教课程的改革才能培养出行业所需的新型人才。 　　1构建模块化的课程体系1．1课题体系改革的思想。 　　学生的能力和素质的提高主要通过课程的设置和教学内容来实现，通过一定的教学手段将知识传授给学生，使学生拥有职业岗位所需要的能力和素质。 　　但由于知识内化的能力不等于能力;知识和能力内化的素质也不等同于素质，可见，职业能力和基本素质应作为课程知识体系构建的基础。 　　所以，本专业课程的改革必须贯彻能力本位、终身教育的思想。 　　1．2模块化。 　　所谓的模块化，即宽基础、活模块。 　　这种课程模式摆脱了传统的学科本位模式的束缚，具有较强的创新性、共适性