大班社会：爱心手语-2019最新幼儿园大班教案.docVIP

大班社会：爱心手语 K j 大班社会爱心手语 设计意图 现在的孩子都是独生子女，在他们的成长过程中，总接受自各方面的关怀和爱心，但却缺乏对他人关爱的体验。如何让孩子更好的学会爱，学会去关爱别人，帮助别人，学会对别人奉献爱心？在中班的时候，我们结合节日进行了“爱妈妈”“爱爷爷奶奶”“关爱小动物”等一系列的教育活动，从关爱身边的人到关爱身边的事和物，小朋友已经有了一定的情感经验。在一次大班《让爱住我家》的音乐欣赏活动中，我发现孩子们对录像中的手语表现除了极大的兴趣，有强烈的学习欲望。在活动结束后，还有小朋友问我“老师，如果我碰到聋哑人，怎么和他们打招呼？”“老师，手语的我爱你是怎么样的？”可以看出，小朋友开始对聋哑人这个社会中的弱势群体产生了关注，因此，结合感恩节，设计了本次活动。希望通过这次活动，让幼儿对聋哑人产生同情心和爱心，知道聋哑人的非语言交流方式，初步学习用手语表达情感。 活动目标 1、知道聋哑人的交流方式，初步学习用手语表达情感。 2、对聋哑人产生同情心和爱心，乐于帮助周围需要帮助的人。 活动准备 1、手语动画 2、手指偶一个 3、录像千手观音 4、歌曲让世界充满爱 活动过程 一、引入音乐活动《让爱住我家》 教师前段时间我们一起欣赏了一首好听的歌曲《让爱住我家》，现在我们一起听一听，唱一唱吧。 教师小朋友，刚刚我们一边唱歌，还一边做了什么？ 教师 你知道这些手语是谁用的？为什么要用手语呢？（多让幼儿发言） 小结对了，聋哑人听不到声音、也说不出话，只好用手做动作和别人“说话”，这就是聋哑人的语言，叫手语。 二、初步认识手语 师现在呀，老师就做几个手语请你们猜一猜，我做的手语是什么意思，好吗？ （好） （教师做手语你、我、爱） 师小朋友你们可真聪明，都猜对了。你们想不想也学一下手语啊？今天老师还专门请了“小熊教授”，请他教我们手语，好吗？ 三、学习手语 1、见到别人打声招呼，我们应该说什么呢？你好 幼儿学习手语“你好”我们一起看看小熊教授是怎么做的(看两遍)。小手拿出，我们一起跟着小熊学一学。（两遍）小朋友之间相互打招呼看看（注意老师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动） 2、当别人帮助了我们，我们应该说什么呢？（说“谢谢”） （幼儿学习手语“谢谢”） 3、世界需要和平，人人都要互相关爱，那么我爱你的手语是怎样的呢？ （幼儿学习“我爱你”的手语） 4、放学了，该回家了，我们和老师、小朋友们说什么呢？（再见） 幼儿学习“我要走了，再见” 见面说声你好、你好， 得到帮助说谢谢， 我爱你，你爱我， 离开说声再见，再见。 四、讲述故事，有帮助聋哑人的想法 1、故事情境感染 今天老师还带了一位小客人，我们看看她是谁呀？她的表情怎么样？为什么她会这么伤心呢？究竟发生了什么事，我们一起听听看。 （音乐开始）故事有这么一位先天聋哑的小女孩，在她很小的时候爸爸就去世了，她和妈妈相依为命。妈妈每天很早出去工作，很晚才回。每天，小女孩都站在家门口，充满期待地望着门前的那条路，等妈妈回家。妈妈回的时候是她一天中最快乐的时刻。有一天，下着很大的雨，已经很晚了，可妈妈还没有回。小女孩站在家门口望啊望啊，总也等不到妈妈的身影。天，越越黑，雨，越下越大，小女孩决定顺着妈妈每天回的路自己去找妈妈。她走啊走啊，走了很远，终于在路边看见了倒在地上的妈妈。她使劲摇着妈妈的身体，妈妈却没有回答她。她知道妈妈再也不会醒，妈妈已经死了。现在就只剩下她自己。她好害怕，也非常伤心。她大声叫着，却说不出话，她拼命地哭着，却发不出一点声音…… （教师伴以叫、哭的神情，慢，定格一会儿） 2、提问 小女孩为什么发不出一点声音？ 小朋友你们听了这个故事以后，心里有什么感觉？（难受，为什么觉得难过） 小女孩一出生就是个聋哑人，后爸爸妈妈有都去世了，现在只剩下她孤零零的一个人，很可怜。在生活中，她还会遇到哪些困难呢？请小朋友想一想 如果你遇到这个可怜的小女孩，你想不想帮助她？ （想） 怎么帮助她？你有什么办法去帮助她呢？ 幼（幼儿自由回答）给她唱歌、送她礼物、和她说话安慰她。。。。。。 师可是，她是个聋哑人，听不到声音，怎么办呢？ 幼我们和她做手语啊 师对了，虽然小女孩听不到声音，可是我们可以用手语和她说话。你想用手语和他说些什么呢？小朋友可以先想一想，和旁边的小伙伴商量一下。也可以用我们刚刚学过的手语 3、幼儿讨论 4、谁愿意先帮助小女孩，你想对她说什么？（幼儿回答） 说的真好，我们一起做做看。 教师帮助幼儿用手语把想说的话表达出。 5、现在，我们一起对小女孩说不要哭，要勇敢；不要怕，我和你做朋友，我和你一起玩，你住我家……（复习手语动作） 6、教师小结刚刚我们用手语帮助了聋哑小女孩，你们真是有爱心的好孩子，有了你们的帮助，小女孩就不会太孤单了，她得到了大家的帮助，一天天长大起，她