情景教学在小学英语课堂中的运用.docxVIP

　　一、情景教学在小学英语课堂中的必要性1情景英语教学可以更好的培养学生的学习兴趣对于小学生，小学英语是很难的，但由于小学阶段是一个学生的启蒙时期，对一个学生很重要，所以为了提高小学生学习英语的兴趣，为以后英语的学习奠定良好的基础，情景英语是最好的教学模式，它会为学生营造一个有利于学习的语言氛围，从各个方面来刺激学生的感官，对于培养学生的学习兴趣有着很大的帮助。 　　2情景英语教学模式下学生可以更好的应用学习英语就是为了应用，同时应用又可以巩固英语能力，教师把英语内容与生活情景结合，给学生一个恰当的语言情景。 　　比如在英语人教版四年级下册购物单元中，老师可以设计一个商店，将课本中的词汇实物化，拿着一个篮球让学生去学习和体会这个词汇，在情景中学习，使学生更深的理解词汇和对话的含义，同时还可以提高他们的课堂积极性，更专注的去学习。 　　3情景教学有助于学生掌握知识对于英语课本中较难的知识点，学生学习起来会感觉到很枯燥，而且学生学习起来可以很好的理解，如果放在具体情景中，这样的问题就不存在了，学生学习起来会更轻松。 　　比如，在人教版英语五年级第一单元部分，有一句这样的对话??学生直接去理解会感到很枯燥，老师若是利用多媒体，把学生的代课老师照片放出来，让学生自己去体会并描述老师的特征，学生这样就会很有兴趣，积极去描述老师的外貌，这样在活动中学生不知不觉的就学会了这句话，理解的也比较深，这样的效果比直接教学好的多。 　　二、如何将情景英语教学应用到实际教学中1运用直观的教学方式直观教学就是通过图片、实物、肢体语言来创设一个情景，比如在人教版英语三年下册学习动物词汇，老师可以把词汇与图片搭配起来，等。 　　还有肢体语言的应用，就做出睡觉的姿势，_就可以做出看电视换频道的姿势，就做炒菜的姿势等等。 　　生动形象的图片和肢体语言可以刺激学生的视觉，学生会通过思考想这是什么，这样可以加深学生的印象和理解。 　　2运用多媒体技术来创设情景现在信息技术的发展越来越先进，许多地方的教室都配带着幻灯片、电脑多媒体等设备，教室可以利用这些资源，在课堂上播放音乐、故事等，把声音、图像结合在一起，学生可以轻松的理解所学内容。 　　比如在人教版英语四年级五单元如何去购买实物，教师去下载或者拍摄一段关于购物的视频，在课堂上播放，把学生带入实际生活情景中，学生在快乐的学习氛围中学习，这种方法同时利用了视觉、听觉、触觉等感官，在教学中起到了很好的效果。 　　3用丰富的想象力创设情景教师不仅自己要去创设一个情景，而且要鼓励学生自己通过想象去创设情景，比如?*，教师让学生去想象一个情景，学生会在不同的情况下去应用这句问候语，在生日派对、新朋友对话、医生和病人等，让学生学习由被动变成主动，发挥善于想象的优点，培养他们的创造能力。 　　4利用表演、游戏、讲故事来创设情景小学生喜欢表演，老师让学生通过做游戏来创设语言情景，玩游戏既可以增进学生之间的友谊，还可以提高他们学习的英语能力，最后让学生用英语来总结，等句子，慢慢提高学生口语能力。 　　老师可以讲一些故事，比如丑小鸭的故事，灰姑娘的故事等，还可以让学生上台表演才艺，唱歌或者跳舞等，不但可以巩固学生课堂上学到的内容，又丰富了学生的校园生活。 　　三、对于情景教学在小学英语教学中要注意的事项1课堂所设情景要与生活紧密联系，情景不要太难。 　　2老师对学生的引导要准确。 　　3教学所用的工具要形象，准确。 　　4课堂练习方式要多样，并且保证课堂训练的效果。 　　四、小结对于情景教学在小学英语的应用，它有很多优点，可以很好符合小学生的性格，课堂活动要抓住学生的好奇心，吸引他们的注意力。 　　慢慢提高学生对英语的学习兴趣，有了兴趣，学习英语就不会再枯燥。 　　情景课堂就是要充分调动学生的积极性，有趣的教学方式，营造一个欢乐有趣的课堂氛围，老师在课堂的引导作用很重要，多对学生进行表扬，准确地对学生的课堂表现做出评价，对学生说话语气要轻，不要大声批评，学生很重视同学和老师对他们的认可。 　　情景英语教学过程中，不仅可以提高学生的英语能力，还可以让学生们做很好的朋友，这样的模式将会在未来小学英语教学得到广泛的应用。 　　作者周雪茹单位赤峰巴林右旗宝日勿苏镇中心小学  本word为可编辑版本，以下内容若不需要请删除后使用，谢谢您的理解 　　篇一：重症肺炎的诊断标准及治疗 　　重症 肺 炎 　　【概述】肺炎是严重危害人类健康的一种疾病，占感染性疾病中死亡率之首，在人类总死亡率中排第5~6位。重症肺炎除具有肺炎常见呼吸系统症状外, 尚有呼吸衰竭和其他系统明显受累的表现, 既可发生于社区获得性肺炎(community -acquired pneumonia, CAP),亦可发生于医院获得性肺炎