集体生活邀请我-教案.docVIP

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 集体生活邀请我教学设计 课题 集体生活邀请我 单元 3 学科 年级 学习 目标 情感态度和价值观目标 尊重集体，热爱集体，应该以集体的利益为重 能力目标 知道如何在集体中发挥作用，为集体做出更多的贡献 知识目标 了解什么是集体，知道什么是个人的“力量”和集体的“力量”，怎样对待集体荣誉？ 重点 什么是集体？ 如何对待集体荣誉？ 集体的力量来源于？ 个人的力量的特点？ 集体力量的特点？ 难点 如何对待集体誉？ 个人力量的特点 学法 小组讨论 合作探究 教法 讲授 创设情境 教学过程 教学环节 教师活动 导入新课 插入新闻图片：你想过这样的生活么？ 插入集体生活图片：这样的生活你喜欢吗？ 引出课题：集体生活邀请我 讲授新课 活动一：运用你的经验 情景： 我是xx学校学生，钱学森是我校友呢！ 我参加了少年宫的书法班，这里有小学生和高中生，我们很聊得来。 我们班级在校运动会上再创佳绩，我可兴奋了！ 我们几个同学组建了文学社，大家可有共同语言啦！ 提出问题：你经历过哪些让你印象深刻的集体？ 请用一些关键词描述你对集体生活的感受？ 引出观点：集体是人们联合起来的有组织的整体 一般来说，集体的连接度越高，个体感知到的集体温暖就越多。 插入材料：集体的联结度通常与 HYPERLINK 以下因素密切相关，成员间相互关联的程度，集体对成员的重要性，成员间相互交流的频率，成员对共同目标的认识程度，成员间的默契程度，集体存在的时间长短，通常情况下以上因素赋值越大，集体的联结度越高。我们就越能够感受到：集体温暖 情景一 我生病了，在家休息，同学打电话问候，帮我补习功课。 情景二 如果下雨忘记带雨具，不用担心，我们有好同学，可以帮助我 引出观点：每个人都有过集体生活的情感需要 活动二：说一说你在集体中感受温暖的片段 插入材料：每个人都害怕孤独和寂 HYPERLINK 寞，希望自己归属某一个或多个群体，（如家庭、学校），希望加入某个组织、某个团体，从中得到温暖，获得帮助和关爱，从而消除或减少孤独和寂寞，获得安全感，个人认同自己属于群体中的一员，被他人接受认同，有价值感并与群体成为整体，这种感觉就是归属感。 引出观点：希望被认可和接纳， 分到尊重和理解， 获得安全感和归属感。 在集体之中应该怎么做？ 散发自己的光和热，彼此传递关爱和温暖 主动关心 承担责任 活动三：荣誉团体 神舟飞船研究团队 中国女排奥运登顶 你所在的集体获得过什么荣誉呢？ 当时你是怎样的感受？ 因出问题： 集体荣誉的意义？ 当集体取得成绩、受到表彰和 HYPERLINK 奖 励时，我们可以体验到集体荣誉感，这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进，集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。 插入材料：在集 HYPERLINK 体生活中，我们将逐渐体会到集体荣辱，与自己的关系，体会到我们在集体中的地位，当集体取得成绩受到表彰或奖励时，我们会产生欣慰、光荣自豪之感，当集体受到批评惩罚，我们会产生不安、羞愧自责之感，这就是集体荣誉感。 你知道最伟大的集体荣誉感是什么吗？ 天下兴亡 匹夫有责 插入图片： 这几个人来自哪个团队？ 水泊梁山之所以能够壮大，就是因为既有能够打虎的大英雄，也有能刺绣、种菜的好汉。他们相互配合，成就了一番事业。 引出观点：集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。 插入观点：古语说： “千人同心，则得千人之力， 万人异心，则无一人之用” 引出观点： 集体成员共同的目标和团结协作 活动三：玩这个游戏你有什么心得？和大家分享一下！ 引出拔河的启示：个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大 插入图片：拔河的技巧： 通常把体重最重，力量最大的队员放在最后，体重最轻，力量最小的放在最前头。 引出观点：个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大合力。 个人力量特点：1：个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大。 2：个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大合力。 活动四： 插入情景图片：班级里有几位同学经常在一起，慢慢地他们说话的语气、口头禅甚至捋头发的动作都越来越像。 七年级六班的同学活动组织的有声有色，同学们越来越有热情，就连内向的小飞也加入进来，变得越来越活泼。 升国旗仪式全场肃立，随着国歌声响起，大家情不自禁地被带入到庄严的氛围中 以上情景说明集体有怎样的力量？ 这些力量都是正面的么？ 请举例说明？ 答：集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。 以上集体的力量不都是正面的，例如：情景二 我们每个同学都应该具有自身特点，不能千篇一律，人云亦云