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归纳式的初中数学教学设计探讨 　　一、初中数学教学中遇到的问题在实际初中数学教学中，教师还在使用传统的教学方式进行授课，这种繁复的教学方式已经不能适应新课程的要求如今的数学教师观念比较陈旧，在教学中讲授的方法、技巧等很多都是多年前积累下来的经验，在知识归纳方面并没有合理的引导学生去做，而解题思路也仅限于课本上讲到的几种固定公式，缺乏自己的见解和思考，使得数学课堂变得呆板、机械，影响了学生的学习兴趣，尤其是不善于死记硬背的学生，导致学生学习效果降低，长久下去必然会有一批学生出现偏科可见，这种照本宣科式的教学由于对知识归纳的不重视造成了学生学习效率下降，课堂教学质量一般而归纳式教学方法是将知识从特殊到一般进行归纳，提高学生对知识的整体掌握能力和自我归纳能力二、如何引导学生对数学知识进行归纳著名数学家华罗庚先生在谈到数学的学习方法时说道读书要先将课本读厚，再将课本读薄，这是他一生的学习经验所谓将课本读厚就是学生在刚接触到一本新书时，学习的过程中要不断地加入自己的观点、理解，而所谓将课本读薄就是学生理解了整本书的内容之后，将其中的知识整理归纳，转化为自己理解的知识，不受课本的束缚，需要用时即可随手拈来，这就需要学生学会归纳和提炼，将课本中的知识分解、消化，做到与自身融会贯通，书本就会越来越薄结合实际的教学发现，将课本读厚容易而将课本读薄很难这就要求初中数学教师在课堂上注重培养学生的知识归纳