基于农村小学语文综合性学习教学对策的研究-最新作文.docVIP

--WORD格式--可编辑--专业资料-- --WORD格式--可编辑--- 基于农村小学语文综合性学习教学对策的研究 综合性学习是新课程教育工作中提出的重要教学方式。 其主要是指，教师在开展教学工作时，改变传统的机械式教学方式， 转变学生的学习地位， 让学生主动参与到学习之中， 通过自主探索加强对课程知识的深入学习与掌握，同时提升学生的综合能力。虽然在当前农村地区小学语文教育工作中已经有意识的实现 了这一教学方法的应用， 但是由于应用时间较短， 其依旧存在着较多的应用问题，制定更加完善的教学对策势在必行。 一、当前综合性学习教学中面临的问题 （一）缺乏科学完善的教学方法 在农村小学语文教学中，实现综合性学习教学是十分必要的，各教师也已经有意识的带入了该教学方法进行教学。但是，由于农村小学教学条件较为落后， 且教师没有接受专业的教学指 导，在教学过程中依旧是按照教材本身来进行教学组织的。 并且，大多数的教师都没有掌握科学的教学方法， 在传统教育理念的影响下，仍然将听、说、读、写看作是教学重点，没有构建完善的 教学体系。另外，学校也没有为相关教师提供教学培训机会，导致教学水平难以提升，长期处于教学方式落后的情况当中。 （二）缺乏对综合性学习的足够重视 虽然在教学要求的指导下， 农村小学语文教师在教学过程中已经开展了综合性学习教学， 但是由于对该教学方法的理解不够 深入，缺乏足够的重视，也导致综合性学习教学难以推进。一方面，教师无法对学生进行及时指导与针对性指导。另一方面，也存在着教师更加偏向于拉进度式的教学， 将综合性学习放在课后进行，造成学生的综合性学习能力难以得到提升， 最终导致综合性学习教学的有效性难以实现。 二、农村小学语文综合性学习教学相关策略探讨 （一）注重语文教材综合性学习内容的挖掘与拓展 在信息技术不断发展的当前， 教师在开展语文教学时可以利用更多更加丰富的资源进行教学。 但是，教师在开展教学工作时，也应当将语文教材放在最为重要的教学资源位置， 高质高效的利用语文教学资源， 并在这基础上不断挖掘综合性学习内容。 小学阶段的语文教材内容涵盖面较为丰富， 且贴近小学生的年龄特点与性格特征，主要包括历史故事、天文学知识、名人传记、童话 故事以及寓言故事等， 并且分门别类的进行了详细的划分， 为实现综合性学习教学奠定了良好的基础。 例如，教师在就语文课文《恐龙的灭绝》进行教学时，应当让学生在阅读课文之后，积极提出“恐龙的生活方式是怎样的？”“造成恐龙灭绝的主要原 因是什么？”等问题， 然后以此为基础开展综合性学习活动， 让学生在兴趣带领之下进行主动学习与思考。 引导学生在课下就所提出的问题寻找答案，并制作成卡片，在课堂上分享与讨论。 （二）积极构建语文学科与其他学科之间的关系 综合性学习在语文教学中的应用， 还应当保证学生在学习语 文学科时， 更加广泛的就其他学科进行学习， 实现学习领域的拓 宽。让学生在多种内容学习与方法应用中更好的实现交叉， 开阔个人视野， 实现学习效率的全面提升， 也能够将所学的知识更好的应用于实践当中。 小学阶段的其他课程之中， 也涵盖了大量的语文知识，教师应当积极从其他学科中寻找语文实践活动的生长 点，从多种途径中实现学生语文素养的提升。例如，教师在就语文课文《赵州桥》进行教学时，就可带入小学美术课程内容“画桥”以及科学教材中《桥》这一部分内容 ?M行共同教学，构建 综合性学习活动“做一名优秀的桥梁设计师”在班级内开展。 首先，要求学生在课外通过查阅资料， 收集我国名桥资料与外国名桥资料，丰富自己的桥梁知识。 之后，让学生总结收集到的知识，自主的进行桥梁图纸绘画。 然后，利用橡皮泥或者纸板将自己所设计的桥梁进行模型搭建， 并在班级内进行评选。 完成这一活动之后，教师还应当以获得优胜的桥梁模型为例， 要求学生写出一篇对桥进行赞美的短文，以此培养学生的写作能力。 （三）加强语文课程内容与生活实际的联系 教师在开展语文课程教学时，要想实现综合性学习的推广， 首先就应当积极加强语文课程内容与生活实际的联系， 将知识带入到生活实践当中， 同时也利用生活中的资源进行学习， 让学生的综合性学习活动更加贴近生活。 例如，小学阶段的语文课程重点需要进行识字教学， 但是这部分内容往往过于枯燥， 难以调动学生的学习积极性。 面对这一情况， 教师就应当加强综合性学习 教学，让学生在日常生活中注重对食品包装纸、人名、商店名字等进行学习，挖掘生活中的学习资源，并养成良好的识字习惯，赋予识字学习以趣味性。 三、结语 农村小学语文教学工作中， 教师应当充分意识到实现综合性 学习教学的重要性， 并深入的就当前该教学方法应用中存在的问 题进行分析与总结， 以此为基础制定更加完善的教学策略， 切实 发挥该教学方法的应用价值。 具体来