不良心理榆社高中.pptxVIP

导言：;调查步骤：;讨论：;２．检测结束后的心理 （１）．盲目乐观心理造成失估 　　每次考试之后，总有一些学生自我感觉良好。不论谁询问他考得如何，他都会喜滋滋地告诉你“还行”，其实不是。对于学生来说，如果他认为自己考得很好，而真实的成绩公布之后，自己的成绩和别人相比显得较低，或低于自己原来的估计，此时学生的内心就会经历严重的心理挫折，痛苦、内疚。这种痛苦的体验会使心理承受力低的学生产生自卑感，处于消极的状态。 （２）．失败受挫心理造成失衡 　　常有学生本来是一个外向型性格的人，但因每次考试成绩距自己及家长的心理期望甚远，心理上多次体验挫折，而变得沉默寡言性格改变了，这便是失败受挫心理所致。轻者，影响人对快乐生活的体验，也会使人失去自信心，还会使人产生自卑感，在以后的学习和生活中过低估计自己的能力，丧失发展自己的机会;重者可能绝望，甚至出现变态的极端行为，如自杀、自残、伤害他人等，以不当的方式来发泄，缓冲内心的压抑。 （３）．焦虑恐惧心理造成失神 许多老师都遇到过这种情况，刚考完试，老师们正在紧张地评卷，会不时地近来几个学生，羞怯地询问卷子评完没有?老师让我们先查查分数。其实，有许多学生在参加了测试之后，急切地想知道自己的成绩，每日都在经受心理的折磨，心乱神失，每日都在紧张焦虑苦苦等待中度过。;3.高考前的心理 （1）心神不宁。面对急剧变化的社会，不知所为，心中无底，恐慌得很，对前途毫无信心。 （2）焦躁不安。在情绪上表现出一种急躁心态，急功近利。在与他人的攀比之中，更显出一种焦虑不安的心情。 （3）盲动冒险。由于集中不安，情绪取代理智，使得行动具有盲目性。行动之前缺乏思考，为图一时之快，将可能有的恶果置于脑后。;研究结论：;制定切实可行的奋斗目标。所谓目标就是期望达到的成就或成果。目标对人的行为有引发、导向和激励的作用。要发挥目标的导向和激励作用，制定的目标就既要有挑战性，又要经过努力切实可以实现。 正确地评价自己。自我评价是一个人对自己生理、心理特征的判断，是自我意识的重要组成部分。正确地对待不足和局限性，并实事求是地分析其原因，才会有对自己比较准确的评价，找到较为准确的位置，对考试结果也就有了一定的预见和心理准备，就不致出现考前心理失衡。 培养和锻炼健全的人格。人格指的是一个人的精神面貌，是指个人在心理形成过程中较为稳定的气质、能力、兴趣、爱好、习惯和性格等心理品质的总和。人的道德观念和道德行为是人格中最核心的内容。保持心理健康的最终目标，就是调整个人的社会行为和心理活动，从而成为符合社会需要的人才。要培养和锻炼健全的人格，就要注意处理好老师、同学及亲友之间的人际关系，创造一个轻松、和谐、愉快的学习环境。;家长要做的事很多： 1.如果是攀比和嫉妒心理的话，需要多了解孩子产生这种心理的原因，找出这种心理的根源。如果问题的根源出在竞争激烈上，孩子的自尊心较强的话，可以考虑让其与自身比，不断告诉他自身的进步才是可以和别人竞争的主要核心点。相当于自身的核心价值，是我们立足社会最基本的东西。如果一味攀比的话，我们会远离自己，围绕别人转，只会让结果越来越糟。 2.明确了原因，也找到了方法。需要家长不断的长时间的强化她??这种正确意识。因为孩子比较容易受环境的影响。