纪念刘和珍君七讲述说明.pptVIP

写作缘起 （一、二） 记念主体 （三、四、五） 教训意义 （六、七） 悼念刘和珍君 控诉反动政府 痛斥反动文人 唤醒麻木庸人 追述生前事迹 概括惨遭杀害 详写遇难经过 劝戒徒手请愿 激励奋然前行 感情线索——爱、憎 1、刘和珍是个什么样的人？主要事迹？为人？从课文中找出具体语句来回答。 探究思考： 刘和珍的事——神情举止——品质、精神、性格——作者情感 ●预定《莽原》全年 ——“毅然” 坚定追求进步思想 ●参加师大学潮斗争 ●前往执政府请愿，被杀害 ——“欣然”前往 爱国热忱 ★刘和珍是一个渴求真理与进步，富于斗争精神，有远见卓识，温和善良而又具有爱国热忱的青年学生。 有斗争精神 温和善良 “微笑”、“温和” “反抗”； 虑及母校“黯然”、“泣下” 有远见责任感 2、鲁迅为什么反复强调刘和珍始终微笑的和蔼的面影？ 思考： “常常微笑着，态度很温和”——2处 “微笑着的和蔼的” ——3处 鲁迅所以反复强调刘和珍始终微笑的和蔼的面影，其用意是与军阀的凶残和诬蔑成为鲜明的对照，这样就更有力地表达鲁迅对反动派的愤怒，同时也更能激起人们对反动派的强烈仇恨。 杨德群 3．以上我们围绕着刘和珍的形象进行了一些探讨，涉及到课文第一、三、四部分，下面我们来探寻一下全文的思路： 文章七个部分是以什么为线索来贯穿的？ 点拨关键：抓住文中反复出现的语句。文中反复出现的句子有两处需注意。 快速浏览课文一、二部分，找出第一处反复出现的语句； 一处： a、我也早觉得有写一点东西的必要了，这虽然于死者毫不相干，但在生者，却大抵只能如此而已。【一（2）】 　b、我们还在这样的世上活着，我也早觉得有写一点东西的必要了。【二（5）】 　c、忘却的救世主快要降临了罢，我正有写一点东西的必要了。 【二（5）】 　引导：鲁迅一向讲究用语简练，但此处为何如此罗嗦 ？三次“必要”的具体内容是什么？结合语境分析。 第一处是有必要悼念烈士； 第二处是有必要揭露这一场暴行； 第三处是有必要在人们快遗忘的时候来总结教训意义。 这句话三次出现，实际上是强调了作者写作目的有三：①悲痛的悼念②愤怒的揭露③沉痛的总结 另一处： a、可是我实在无话可说； b、我还有什么话可说呢？ c、呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君！ 　引导分析：结合语境 “无话可说”为何反复出现？这“说的无言”是否与前面“写的必要”及文中另一句“但是，我还有要说的话”相矛盾？ 文章不是无情物，透过这几句看似矛盾又反复出现的话，我们可以发现这篇文章中潜藏着作者的感情：即“悲”与“愤”，正是用这样的感情链条，作者才将众多的内容如此有机地组织在一起。 4、探究鲁迅先生的感情变化（线索如何展开） 　 面对“三一八”惨案，面对被虐杀的爱国青年，鲁迅的感情是非常悲愤的，认为当天是民国以来最黑暗的一天，并在《无花的蔷薇之二》中写道： 如果中国还不至于灭亡，则已往的史实示教过我们，将来的事情便要大出于屠杀者的意料之外——  这不是一件事的结束，是一件事的开头。 　 墨写的谎言，决掩盖不住血的事实。 　 血债必须用同物偿还。拖欠得愈久，就要付出更大的利息。 　 从中可见，鲁迅当时是何等悲愤，我们进一步来探究作者的悲愤之情。 5、在探究悲愤之情时，先结合分析作者的笔触涉及了哪几类人，悲与愤的感情所指。 作者悲愤于三类人： 当局者，其暴行竟是如此之“下劣凶残”； “有恶意的闲人”——所谓的学者文人，他们将烈士的牺牲作“流言”的种子，其流言竟是如此之“阴险”无耻； “无恶意的闲人”——庸人，他们将烈士的行动作“饭后的谈资”，愤于他们的麻木。 6、探究鲁迅感情悲在何处？愤又在何处？ 悲 悲悼死难烈士 悲忆交往经过 悲议意义教训 愤揭反动当局 愤斥文人嘴脸 愤批庸人麻木 愤 悲 愤 激励 说 不说 痛惜赞颂爱国青年 愤慨抨击反动政府及文人 唤醒民众，激励革命者 悲愤至极 不欲敌人快意 沉痛的悼念与愤怒的批判相结合 作者面对的不是一个人，不是一个权势集团，而几乎是整个落后的、沉睡的、麻木的社会。 读一读，品一品，揣摩疑难精彩名句。 　自主阅读课文，找出文中你认为精彩的名句，或者你认为难懂的有深层意蕴的语句，体会这些语句的含义和表现力． 这篇文章真是一字一泪，是用血