英语人教版四年级下册courful clothes.docVIP

课题 Colourful clothes 一课时 教学目标: 1.能够掌握四会单词：red ,yellow, green, blue, white以及句子：Is this your skirt? No, it’s not. 2.能够理解并阅读本部分对话 教学重难点 教学重点：学生准确掌握上述五个单词以及两个句子在四线格中的书写 教学难点：准确理解对话并正确书写句子 教学设计思想 会对衣服的颜色进行描述，扩展到对新旧做出描述。利用自己与学生对比进行颜色，大小，新旧描述。 教具准备 1.教师准备Mike及其家人的头饰。 2.教师准备有关衣物的单词卡片。 3.教师准备录音机和配套磁带 4．学生准备有关的衣物 教学过程设计 Step1 Preparation 1复习A部分Let’s do 的歌谣 说一说 演一演 2 Free talk : Talk about your clothes. 教师使用事先准备的衣服问学生 Is this your skirt? Yes, it is. Is that your T-shirt? No, it isn’t. 用其他衣服做替换练习 设计意图：在轻松愉快的节奏中复习上一堂课的内容，既调动了学生学习的积极性又为本节课的学习做了良好的铺垫。 Step2 Pre –reading 1问学生 What color is your jacket? 学生回答： It’s blue.教师继续使用What color is your……？提问其他的学生，引出本课时的单词教师进行领读并板书，学生书空，如：red ,r-e-d red 用相同的方法让学生学习 blue ，yellow， green，white,用单词卡片帮助学生记忆 ，并且让学生以比赛的形式记忆这些单词。 设计意图：从学生熟悉的生活创设情景，利用直观、形象、色彩鲜明的服装作为教具激发了学生的兴趣，降低了学习难度，集中学生的注意力。 2出示事先准备好的衣物拿出一件问学生： Is this your T-shirt? 引导学生用 Yes, it is. 回答，再用这件衣服问其他学生，让回答Yes, it is.在四线中板书该句子并且提醒学生板书应注意的问题：首字母大写，句末的标点符号，单词与单词之间空出一个字母的间隙等。 学生在练习本上书写该句子，同桌之间根据彼此的衣物训练该句型。学生完成后，教师拿出事先准备好的长裙子：Look! How beautiful! 问一男生 Is this your dress? 引导该生用 No, it’s not.回答。再用一件粉红色的体恤衫问另一个学生：Is this your T-shirt?学生回答之后，教师在四线中完成板书： No, it’s not . 3比一比游戏 教师领读单词和句子后，学生小组内练习，在黑板上另一侧贴出打乱次序的单词，让学生对这些单词重新排列成本节课的主要句子。 设计意图：通过比赛训练了本节课的主要单词和句子，活跃了课堂气氛，提高了学生的积极性。 Step3 In-reading 1. 略读：默读课文之后完成以下问题 1）What colour is rabbit ’s T-shirt? A red B green 2) What colour is dog’s T-shirt? A blue B yellow 3) What colour is cat’s T-shirt? A white B red 设计意图：快速阅读理解语篇大意通过简单的判断帮助学生树立阅读的自信。 2. 细读：大声朗读课文，看看小动物的体恤衫是什么样子的，回答问题： 1） Whose T-shirt is red? 2） Whose T-shirt is yellow? 3） Whose T-shirt is white? 设计意图：通过读文回答问题培养学生获取信息，处理信息的能力 3. 再读：阅读课文完成问题 1）填空 The rabbit’s T-shirt is _____________,the dog’s T-shirt is _______________,the cat’s T-shirt is ______________. 2)单词以及句子的抄写 提醒学生书写句子应注意的问题：首字母要大写，字母书写要规范，单词之间要空一个大写字母的空隙。 设计意图： 培养学生认真书写的习惯，加强书写能力的培养。 4. 听录音跟读对话，要求学生指读。 设计意图：通过听音跟读模仿语音语调。 Step