建筑工程专业人才培养模式.docxVIP

　　1水利水电建筑工程专业人才培养模式改革的必要性新时期水利的建设与改革发展对水利教育事业提出了更高要求，在面广量大的水利建设工程面前,不但需要一批专家、工程师,而且迫切需要大量的技能型专门人才。 　　为水利事业培养下得去、留得住、用得上的技术技能型专门人才，需要对现有人才培养模式进行改革。 　　水利水电工程建设一般多位于人烟偏僻的河流、山沟，工程施工环境差、条件艰苦，工程施工难度大、周期长、技术安全等要求高，以往的学生顶岗实习，只安排在最后一个学期大约6个月，施工企业为学生要安排食宿，学管理，教技术，花费精力比较大，等学生掌握了工作技能，顶岗实习时间却要到了，学生的集中离开会给企业造成很多的不便，工作岗位的短缺一时间人员不能补充上来，所以施工企业不愿意接受时间短的实习，这样会给企业增加许多麻烦，甚至影响工期。 　　所以，以往的顶岗实习只是片面的考虑了学校教学的需要，而没有真正站在企业的角度思考问题，因而企业安排学生顶岗实习积极性不高。 　　2+1模式是对教学环节、教学体系的整体认知和思考，重新调整教学计划，增加学生实践时间，1的时间延长，是对施工企业的生产管理的充分考虑，也可以达到学校生产育人的目的。 　　2水利水电建筑工程专业2+1人才培养模式21方案整体架构。 　　2+1人才培养模式方案整体架构如图1所示。 　　22人才培养模式。 　　在充分调查研究的基础上，紧紧依靠水利行业的专家，归纳提炼出水利水电建筑工程专业以工学结合为核心的三内涵、五目标、多岗位的2+1分段化发展型、复合型和创新型人才培养模式。 　　1三内涵是指水利水电工程专业要紧紧围绕三方面下功夫，一是基础知识教育内涵，包括基础课理论知识和健康心智等方面教育；二是专业知识学习内涵，包括相关的职业教育和实践操作技能培训；三是拓展知识学习内涵，包括相关专业知识的拓展和创新能力提高培训学习。 　　2五目标是指实现课程项目化教学、实现教学任务化实践、实现技能标准化训练、实现项目生产化实训、实现实习岗位化工作。 　　3多岗位是指学生在第五、六学期分别被安排到不同的企业进行顶岗实习，实习的岗位主要有水利施工管理岗位工程施工技术、施工质量检测、施工组织与施工项目管理岗位、工程概预算与招投标岗位、工程监理岗位、工程资料整编岗位等，同时注重学生其他岗位的锻炼实习，以适应社会实现复合发展创新的需要。 　　42+1分段化是指学生前两年在学校学习，最后一年安排学生进入实习单位顶岗工作。 　　学生在第一年重在完成前两个内涵学习，打下扎实的基础和专业功底，为最后一个内涵实现创造条件。 　　学生最后一年顶岗实习，学校、系部要积极给学生联系单位，最好能和专业相对应。 　　但是社会是多面的，也有一部分学生实习岗位和专业不一定相对应，鼓励学生站在成人成才的高度同样认真对待，做好顶岗实习。 　　232+1模式的特点。 　　231基础和专业知识注重实践性。 　　学校在制定人才培养方案时要及时根据社会需求进行相应的调整，要体现课程教学实践特点，即有利于知识的传承，又有利于知识的实用；即体现岗位特色，又注重发展创新。 　　232实践模块注重实效性。 　　学生的技能培训模块，除了安排在校内进行外，还要相应的安排到生产单位参观学习，老师要请进来引出去，使学生真正的熟悉最新生产工艺，熟悉行业发展趋势，掌握最新技能，具备复合型人才基本素质。 　　能使学生在顶岗实习期间，不适期缩短，能最快的适应生产单位要求。 　　233教学内容注重时代性水利行业属于传统的行业，但是随着时代的发展，水利行业也在逐渐采用新材料、新工艺，也是在不断发展的。 　　所以人才培养方案要与时俱进，随时根据时代需要增加删减部分内容，要充分利用学校校企合作平台。 　　24实施中要注意的事项。 　　1系部要提前三个月向学生下发联系生产企业顶岗实习介绍信，宣布实习方案，使学生做到心中有数，提早安排。 　　联系好的学生要填写顶岗实习申请报告，认真填写实习单位、地点、工作内容、实习指导教师、实习单位食宿安排情况等，交于班主任，班主任第一时间落实本人和实习单位具体情况，确保学生实习真实可靠。 　　2系部有专门的指导教师，对班级提交的实习申请报告，进行联合审查,批准后签订实习安全协议。 　　对未联系成功和未获批准的学生，由系部统一联系顶岗实习单位。 　　3学生实习期间，学生要在网上每天汇报实习情况，填写实习日志，指导老师要每天在网上进行批改。 　　实习期间，系部会派人进行巡回检查。 　　实习完后，每个学生要准备实习报告、实习日志、实习单位评定表等。 　　4学生要按照规定时间返校答辩。 　　系部会成立答辩教师委员会，分不同小组对学生进行实习答辩。 　　答辩成绩要根据学生答辩情况，并且参考每天的实