【教学设计】PEP2013版 四下 U2 A Lets t.docVIP

PEP 2013版 四下 U2 A What time is it? A、Lets talk教学设计 王有哲 一、教学目标： 知识与能力目标: 能听懂、会说：What time is it? It’s ... o’ clock.并能在情景中进行运用。（要求90%以上的同学能够熟练掌握） 2、能理解并运用“Time to go home, kids”“Lets go!”两个短语的句子。 情感态度目标: 3、教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。 培养学生要学会珍惜时间，合理安排和利用时间的好习惯。 二、教学重难点： 教学重点： 让学生熟练掌握问句“What time is it?”和相应的回答以及句型“It’s time for ...”的用法。 教学难点： 对话中一些习惯表达法的理解，如：School is over. Time to go home kids. 三、教学方法： 情景教学法，交际法，小组合作教学法等 四、教具准备： 1、教师准备教学过程中所需要的课件，以及单词卡片。 2．教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片、翻页笔等。 3. 保安帽子和篮球等。 五、教学过程： StepI Warm-up 1.播放自己从网络资源中下载的歌曲《What time is it？》，向学生呈现本课教学内容，让学生在欣赏歌曲的同时感知本节课的新语言。 2.教师利用课件来展示时间,What time is it? It’s eight o’clock. It’s four o’clock.并把学生分成对应的几个小组（起到及复习单词，又为评价学生作下铺垫）。 教师根据学生课堂表现和后面的情景表演适时对学生进行评价，可采用教师评价和学生自评相结合的方式。 StepII Presentation 布置任务：将时针拨到4点（学校放学时间）后，并通过播放一阵放学的铃声。说：It’s four o’clock.School is over,向学生呈现并解释over.问同学After school we go home. Is everybody go home after class?呈现一幅课文情境剧中的图片。教师说：But Wu Yifan and John don’t go home. What are they doing? Let’s Watch TV.（先让我们看一看，听一听…呈现文本） 让学生带着问题（Do John and Wu yifan go home?）观看光碟视频，让学生初步感知文本。 让学生再次观看光碟视频并回答问题：2、Where do they go?指导学生回答问题并强调文本中的难点句子：School is over, let’s go to the playground。 3.教师再播放光碟视频录像。[设计意图]视听不仅为学生提供了真实的语言环境，而且还有利于培养学生的整体语感，同时还能帮助他们形成带着任务视听英语的好习惯。 4.教师点读课本软件并让学生逐句跟读。[设计意图] 让学生模仿正确的语音。 5.Practice ：针对课文文本中的难点句子，教师参与模拟真实情境，带上学校保安的帽子，对放学后仍在球场打球的两名学生大声的喊：School is over. Time to go home kids.It’s time for dinner.并找几名学生来表演学校的保安。[设计意图]对文本进行情境化的深入练习。 StepⅢ consolidiation and Extensions： 活动一：让学生表演课文情景剧一在教室。利用书桌，篮球来巩固练习句型：School is over, let’s go to the playground. OK.教师指导必要时教师示范。 活动二：在球场。学生分角色表演对话，让学生做看表的动作，来巩固练习本节课的核心重点句型“What time is it？It’s…o’clock的问答,并板书。 ?[设计意图]：真实情景化语境表演形式可以激发学生的兴趣和表现欲和交流的欲望，也增进同学之间的合作意识,进一步拓展所学知识) 活动三：保安督促学生离校情景 活动过程中对文本进一步的加深。各小组轮流上台表演，教师对语言得体、语音准确，表达流利，进行评价，并奖励“小钟表”图片。[设计意图] :（变生活为课堂，让学生在创设的真实生活情景中，通过合作、表演把语言真正运用到实际生活中去，发展学生的语言能力。让学生在轻松愉快的氛围中掌握英语，激发学生的学习兴趣，并做到学以致用；小组活动的形式也有利于培养学生团结协作的精神，并能理解和拓展所学知识。） StepⅣ Extensions（习题巩固） （一）le