英语人教版四年级下册Unit1 My school B. Lets learn.docVIP

教学设计 【教学课题】：PEP人教版小学英语四年级下册Unit1 My school B. Lets learn B. Look, ask and answer 【教学对象】：小学四年级 【教学课时】：一课时 【课标分析】： 新课程标准强调课程应从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验，实践，参与，合作和交流的学习方式和任务型教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言的学习过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。 【教材分析】： 本课时是PEP人教版小学英语四年级下册第一单元中的Part B. Lets learn和Look, ask and answer部分，重点学习学校各个功能室的名称、分布及其功能。要求学生能够听、说、认读表示这些功能室的单词，说出每个功能室的功用，并简单介绍学校校舍的分布情况。重点学习句型：“Do you have…?”，“Yes, we do.”，“This is…”。同时渗透了序数词的运用及冠词a和an基本应用。 【学情分析】： 四年级学生在十至十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观思维，对游戏、竞赛特别感兴趣。而且他们接触英语已经有一年半时间，已具备初步的听说能力。在本单元B部分学生将会接触到学校各个功能室的诸多单词，这些内容与学生的学习和生活息息相关，具有很强的生活化特点，这样学生学习的积极性会很高。 【教学目标】： 1.知识目标：1.能听、说、认读单词“playground”和词组“computer room”，“art room”,“music room”。2.能听懂、会说句型“This is…”，“Do you have …?”，“Yes, we do.”。 2.能力目标：1.能用英语询问学校是否有某个功能室。2.能自己简单设计一个学校平面图，并能运用已学的知识介绍学校。 3.情感目标：1.鼓励学生大胆想象、交流，培养学生互助合作的精神，在活动中体验语言知识的应用，在自我展示中感受成功的乐趣。2.帮助学生更多地了解自己的学校，培养学生热爱班级、热爱学校的情感。 【教学重难点】： 重点：1.能听、说、认读新授单词和词组。2.初步掌握以助动词“do”开头的一般疑问句的用法及其肯定回答。 难点：1.以助动词“do”开头的一般疑问句的用法及其肯定回答。2.学校各功能室的用途。 【教学策略】： 根据学生的年龄特点和接受能力，在授课中采用情景教学和任务型教学，鼓励学生创新、合作、竞赛和表演。新单词和句型在一定的语言情境和视觉感官中呈现。在单词和句型掌握的基础上，设计了“Let’ do”，结合了学生已经学过的语言结构，并且富有动感韵律的节奏。同时又采取游戏活动进行大面积“Practise”，巩固新语言，最后给出语言框架。Welcome to my school. This is a computer room, a music room, an art room, a playground, a… The computer room is on the second floor. ….通过师生示范，并结合图片和动作让学生学会介绍自己的学校功能室，高效地完成课堂教学任务。 【教学准备】： 1.教师准备多媒体课件、录音机和教学录音带、图片。 2．学生准备自己画的学校功能室的平面图。 【教学过程】： Step1:Warm-up（课前热身） 1.教师用多媒体呈现“Are you ready”内容，学生们一起有节奏地朗读“Let’s chant”。 2.教师播放本单元的歌曲“ Our school”，鼓励学生跟着节奏自己打着节拍跟唱。 （设计思路：通过有节奏的chant和优美的音乐，让学生在快乐的氛围中开始今天的英语学习。） Step2 Preview（课前预习） 1.教师呈现A. Let’s learn和A. Let’s talk部分单词和词组，学生朗读。 2.多媒体出示家庭平面图，学生结合图片，运用“Where is the … ?”和“It’s on the… floor.”句型练习对话。 3.播放“A. Let’s do”部分教学视频，学生边看边表演其中的指令。 （设计思路：通过形象直观的图片和教学视频，复习表示学校功能场所的词汇，为学习新的功能场所词汇打下基础。） Step3: Presentation（新课呈现） 1.学习词汇“playground”。 教师说：“Boys and girls, where can you play football?”，学生说：“playground”（也可以说中文“操场”）。教师说：“You are clever!”，然后用多媒体展示操场图片，并简单介绍说：“playground是由 play和grou