第六章 夸美纽斯与卢梭的教育思想 外国教育史课件.pptVIP

第六章 夸美纽斯与卢梭的教育思想 17世纪的科学、哲学与教育 恩格斯认为，现代自然科学是从文艺复兴时代开始的，也就是说从15世纪下半叶开始算起的。 从这个伟大的时代开始，自然科学“达到了科学的、系统的和全面的发展”。 （二）刻卜勒（1571——1630） 继哥白尼之后，最伟大的一位天文学家就是德国的刻卜勒。他运用精湛的数学知识，发现了太阳系中行星运动的规律，即行星运动三定律：椭圆形的轨道；运动速度的不一致；运动距离的立方成正比。 （三）布鲁诺 布鲁诺是文艺复兴时期意大利伟大的哲学家、科学家，他幼年丧失父母，家境贫寒，所以由神甫养育长大。但他自幼好学，15岁那年当了多米尼修道院的修道士。他全凭顽强自学，终于成为当时知识渊博的学者。后来他发展了波兰科学家哥白尼日心说，提出“宇宙无限说”，还提出了唯物主义思想。这些学说及思想极大地撼动了教会的统治地位，被教会处以火刑，布鲁诺在罗马的百花广场上英勇就义。但他的思想在欧洲大陆传播开来，他捍卫真理不畏迷信的精神被人们所歌颂，直到今天。 （四）伽里略（1564——1642） 伽里略出身于意大利比萨的没落贵族家庭，他是力学的奠基人，并是一位伟大的天文学家。他的科学发明：摆动原理；自由落体；月亮外形；太阳黑子。 （五）牛顿（1642——1727） 牛顿是科学史上的一颗巨星，他所发现的万有引力定律以及运动的三定律，构成了经典物理学的基石，是力学的基本原理。 他还与莱布尼茨同时各自独立地发明了微积分，从而使数学从常量数学进入到变量数学，使数学产生了一次大的革命。 科学的巨大跃进，冲击了人们的观念意识，激励人们去思考宇宙的根本问题，它给哲学的思考提供了土壤。 科学成就的光芒也照亮了世界各方的教育，促进了许多国家和地区的教育的迅速发展。 从此，西欧的教育学说和教育制度便开始大踏步地走入了近代，迈进到一个伟大的教育变革和发展的历史时期，出现了夸美纽斯、洛克、卢梭等众多杰出的教育家。 自然科学的辉煌成就，在教育界促使人们去了解自然、研究自然，并促进自然崇拜思潮的蓬勃发展，也促进了人们对儿童生理、心理特征的研究。自然科学的进步也引起了教学内容的更新和教育方法的改进。 以数学、物理、地理、历史、国语为主要学科的实科教育开始在学校教育中占有一席之地，生活、经验、直观在教育中成为人们注意的重要问题。 哲学与教育 （一）培根（1561——1626） 培根是唯物主义和实验科学的代表，西欧近代史上第一位唯物主义哲学家。他站在时代的最前列，勇敢地挣脱了经院哲学的束缚，鼓吹科学的“伟大的复兴”定会到来。 他是实验科学的先驱者，论证了归纳法对科学研究的重大意义。 培根的归纳逻辑则是教人如何发现新知识，用归纳法，通过实验，发明新科学和技术。归纳逻辑在反对经院哲学的斗争中和在促进科技的发展中，起了极其伟大的作用。 （二）笛卡尔（1596——1650） 笛卡尔是世界著名的唯理论的哲学家，他的见解深受新天文学和新物理学的影响。 笛卡尔虽然没有完全摆脱经院哲学的影响，但他对经院哲学抱着否定的态度。他认为，自然科学能否摆脱经院哲学的束缚，能否健康发展，则有赖于哲学的真理性，在于能否有一个认识真理的思想体系和方法，因为一切科学的原则都应从哲学里面取得的。笛卡尔的目的是认识真理和发现认识真理的方法。 在认识论上，他是个著名的唯理论者，他认为感觉是不可靠的，必需采用演绎法，以公理、概念作为推理的出法点。 莱布尼兹出生于大学教授的家庭。15岁入莱比锡大学，学习法律，开始接触伽利略、培根、霍布斯、笛卡尔等人的科学和哲学著作。20岁大学毕业。他博学多才，有很高的智慧，对于数学、逻辑学、力学、地质学、法学、历史学、语言学诸方面都有重要贡献。 他的重要哲学著作有《单子论》，他在哲学中的主要工作是为精神，尤其是为灵魂在宇宙中的主导地位进行辩护。 他向机械唯物主义的原子论进行挑战，认为世界万物的实体是单子，而不是别的东西，只是一种组成复合物的单纯实体，所谓单纯就是没有部分的意思，即单子是世界万物（各种复合物）单纯实体，都不过是一些单子的“堆积或聚集”。 单子没有部分：永远存在的（灵魂不死）；独立存在的；没有量的差异而只有质的差异；自身能动性。 具有等级性： 最低级；较高级；更高级；最高级 具有连续性与普遍性 预定的和谐 莱布尼兹的哲学和自然科学以及