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人教版小学四年级下册英语Unit3 Weather 第四课时教学设计 -----蓝田县汤峪镇中心学校 杨 颖 教学目标： 知识目标：能够听、说、认读本课的重点单词：windy, sunny, cloudy, rainy, snowy. 学习运用句型：What’s the weather like in __?It’s __ in_ 。 能力目标：能够看懂听懂天气预报并用英文表达天气情况. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，建立学习英语的自信心，充分体会到英语来源于生活，服务于生活。 学情分析： 四年级的学生活泼好动，具有一定的听、说、读、写的能力。大部分学生有学习英语的兴趣，敢于开口，乐于模仿，积极参与各种英语实践活动，但也有个别学生的学习热情较低，欠缺主动性。因此，在课堂上我会多用表扬和激励的语言，鼓励学生大声勇敢地说英语，把知识融合在他们感兴趣的任务活动中。 教学重难点： 重点：1、学习单词windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。 2、句型：What’s the weather like in __?It’s __ in_ 。 难点：所学句子在情境中的应用；几个重要城市的英文发音。 教学过程： Step 1，Warm up and review 歌谣导入，以旧引新。 上课伊始，播放A部分Let’s chant的小歌谣，让学生拍手跟读，通过TPR活动，营造一种轻松的学习氛围，让学生在边说边动中很自然地进入一种语言状态。接着引导学生对A部分所学内容进行回顾，首先出示一张天气预报的地图，请两名表现好的学生上台，一名学生做天气预报，另一名学生带领全班同学复习A部分的单词：weather, warm, cool, hot, cold。这样复习的方法可以突出学生的主体性，激发其兴趣。 Step 2，Presentation 创设情境，学习新知。 首先给学生们展示一个他们较熟悉的卡通朋友：加菲猫。Boys and girls, today I will introduce my new friend to you, Garfield. He wants to travel by plane. And look,this is a world map. He will go to these five cities: Beijing, London, Moscow, Singapore and Sydney. But he doesn’t know what clothes he will take. So let’s help him find out the weather of these five cities. Now let’s continue to learn Unit 3.揭示并板书课题， 接下来是新知的学习，在这一部分运用课件展示色彩逼真，形象生动的画面，由五个城市分别引出风、雪、雨、晴、多云五种天气状况。在学习每个新单词之后我将引导学生练习表达天气的句型：It’s__ in ___.在教读单词的过程中，强调部分元音字母和字母组合的发音。另外，运用了简笔画和自然界的风声和雨声，让学生从不同角度感受新词的意义，以直观生动的方式降低了生词的难度，便于学生记忆。 之后通过让学生听录音跟读、个别读、开火车读、整体拼读等多种方式练习新单词，再通过同座合作和小组合作练习所学句子，使学生能熟练的掌握单词，运用句型。 Step 3、Practice and extension学以致用，巩固新知。 首先，完成Let’s play中的活动：学生两人一组，自制一些天气类和城市名的单词卡，然后一名同学从中分别抽取一张卡片问天气(What’s the weather like in__?另一名同学根据该地的实际天气进行回答（It’s__in __）。 之后组织学生进行一个“To be a weather reporter（小小气象员）”的任务型活动，把weather report延伸到课堂上，将课堂上学习的知识运用到生活中。首先用课件出示一张世界地图，并播放中央电视台天气预报的背景音乐。先由我向学生们展示用今天所学的句子播报天气。然后鼓励学生挑战老师，也走上讲台，在优美的《渔舟唱晚》音乐声中用英语播天气预报，这样给学生一个施展的空间，将学到的知识运用到实际生活中。 Step 4、Summary 总结收获，内化新知。 此环节，学生畅谈这节课的收获。总结能起到画龙点睛的作用，同时有助于学生理清知识的结构，形成完整的认识。 Step 5、Homework布置作业，深化新知。 书写本课单词五遍，并熟读单词和句子。 观看电视台的天气预报节目，用英语向家人播报，并作