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探析中职计算机教学模式 　　［摘要］中职计算机教学的特点就是实践性和实用性，在整体的教学过程当中，主要是培养学生对计算机的实际应用能力，其中包含理论知识的掌握、上机操作技巧以及全方位体验。 　　中职计算机培养学生的未来方向，主要是适应未来就业需求。 　　在实际工作岗位中，需要中职毕业生掌握大量的计算机理论知识和操作技能，这样在教学过程当中可以更好地推动学生未来就业。 　　当前中职计算机在教学过程当中仍然存在许多问题，需要结合现代计算机发展方向，采取相应的措施来更好地推动计算机的发展。 　　［关键词］就业；中职；计算机；教学模式一、剖析当前中职计算机教学存在的问题一教学与就业目标的脱节。 　　中职计算机在目前的教学过程中仍然存在着许多问题，中职计算机教学内容和就业需求明显脱节。 　　中职计算机在教学的过程当中，存在着许多盲目性的教学弊端，对学生的具体培养目标不准确，所培养出来的计算机毕业生并不能够满足社会发展的需求。 　　在经济快速发展的形势之下，产业发展主要是以劳动密集型为主，对计算机的利用程度越来越高。 　　中职计算机在教学的过程当中应该充分以就业为导向，培养学生对计算机的具体操作，主要培养操作技术过硬的一线技术人才。 　　中职计算机教学没有实现专业教学内容和岗位对接，学生在学习计算机之后并没有能够成为自身的一技之长，在毕业之后步入社会当中，不能充分发挥所学的计算机知识，对相应的计算机技术层面的知识掌握程度不够深。 　　二教学与实际应用的违背。 　　中职计算机的教学内容和实际需求相违背，在计算机教学过程当中，普遍教学课程的形式过于单一，在课堂上教师只是教授学生大量的计算机理论知识，在具体的上机操作过程中并没有很好的融合。 　　学生并没有将理论知识和实际操作结合在一起，所以就会造成没有形成实际的操作技能模式，长此以往，学生不能很好地理解所学的计算机知识。 　　在学习过程中，长期缺乏实践操作能力，学生在步入社会当中就会和社会对计算机的需求所脱节，并不能够真正成为时代所需要的全能型人才。 　　中职教师在教学的过程当中，对计算机理论知识只是进行灌输式的教学，学生由于缺乏大量的实践经验，并不能够对理论知识进行充分的理解。 　　长时间的学习方式造成学生缺乏主体思维，对计算机学习没有兴趣，更不会主动对计算机知识进行学习。 　　二、探讨以就业为导向的中职计算机教学模式一精准把控就业导向，推行目标培养。 　　市场经济在快速地向前发展，中职教学模式随着经济的发展也发生了天翻地覆的变化，为了对中职计算机的教学理念进行整体的调整，需要对教学方式进行有效改观。 　　以就业为导向设定培养目标，设置相关课程辅导内容，提高计算机相关技能训练，课程内容应该紧紧围绕学生的实际操作能力，有效地适应市场的需求变化。 　　根据相关的市场调研和企业培养方向，有效构建中职计算机人才培养方案，制订较为完善的学习方案和发展方向。 　　中职计算机在教学的过程当中一定要充分结合学科的特点，广泛地通过各种渠道去收集信息，关注计算机发展实地调查，关注市场的实时动态和市场调研情况。 　　充分了解劳动市场所需要的计算机人才，进一步了解市场对计算机人才的需求。 　　为学生设定多方向发展的培养计划，充分结合市场对人才的需要，将教学需要深入日常教学中。 　　二全面抓实职业技能培养能力。 　　学生在接受中职计算机教育的过程当中会获得一技之长，可以提高自身的计算机技能水平，通过现代化信息以及实践操作教学方式共同融合，可以有效加强计算机教育的教学效果。 　　在中职计算机教育的过程当中，一定要全面抓实职业技能培养，通过日常频繁的技术操作训练，培养学生的实际操作能力。 　　在中职计算机教学过程当中，必不可少的一个环节就是操作技术培养，通过加强实践操作技能，可以有效地突出计算机教育过程当中的技能培训，通过实验和实际训练，可以有效地对学生的动手操作能力进行全方位的培养。 　　在中职计算机教学过程当中，一定要加强实践教学的效果，对教师的教学理念要进行及时更新，改变学生在学习过程中的地位。 　　三、结束语中职计算机在整体的教学过程当中，需要中职毕业生掌握大量的计算机理论知识和操作技能，制订相应的措施来更好地推动计算机的发展。 　　中职计算机在教学的过程当中，对学生的具体培养目标不准确，中职计算机在教学的过程当中应该充分地以就业为导向。 　　在中职计算机教学过程当中，应有效对学生的动手操作能力进行培养，因为在计算机教学过程当中，学生在学习过程当中缺乏实践操作能力，缺乏大量的实践经验，长时间的学习方式造成学生缺乏主体思维。 　　参考文献［1］辛红浅谈计算机网络职业教育的教学模式与教学方法［］中小企业管理与科技上旬刊，201012［2］吴庆松以就业为导向