小学学期末质检学科质量分析四年级数学初云霞.docVIP

PAGE PAGE 2 2014年（夏）片区期末质检质量分析表 学校： 尼四小 ；学科： 数学 ；教师： 初云霞 ；任教班级： 四年一二班 学生整体情况：（任教本年段所有学生的基本情况） 说明：1.教师任同一年段同一学科多个班级的，“学生整体情况”可以一起写，“成绩统计”增加表格后填写在一起，其他按照此表项目填写。 2.教师任不同年段同一学科的，要按照年段单独做质量分析。 3.教师任课学生相同，但学科不同的，要按照学科再单独填写质量分析，但“学生整体情况”可以相同。 4.教师任课班级不同，学科也不同的，要分别做质量分析。 成绩统计： 班 级 参考人数 平均分 最高分 最低分 优 秀 及 格 低 分 人数 百分比 人数 百分比 人数 百分比 四年级 一班 二班 110 76.09 99 16.5 24 21.82% 92 83.64% 1 0.91%= 说明：各学科成绩统计均按卷面总分进行。优秀率（百分制）≥90分；及格率（百分制）≥60分；低分率（百分制）＜30分。 三、试题分析：（针对得分率低的多道小题作重点分析） 题号 分值 得分率 典型错误及主要失分原因 一题 填空 20分 72.5% 3小题错误较多，5.6小题。3题学生对顶角掌握的还不够清楚。5题难度较大，大部分学生不够认真，所以错误较多。6题是植树那部分知识难度大，大部分同学都不对。 二题 判断 5分 ? ?76% 2小题，4小题，学生对小数的知识掌握的不好，2.4题都是小数的知识。 三题 选择 5分 ?84% ?由于本题包括5小题，错误较多在4小题，学生对三角形分类掌握的不够好，导致错误。 ?四题 计算 36分 ?82%% ，大部分同学都不够认真，甚至有几个同学还出现落题现象，这是在平时很少遇到。学生对计算掌握还算一般。 ?五题 实践操作 10分? ? ?55% 学生大部分丢分一小题在画锐角三角形上，三角形画成钝角三角形或直角三角形。二小题位置与方向由于学生对量角器掌握的不够扎实，导致好多同学量角出现错误，画图题大部分学生都丢分没有按题中所给的长度单位画图。 ?六题 24分? ? ?62.5% ?此题错误最多在第1和4小题，平时对1题型多次练习，但学生多数对1题掌握的还不好。4小题考的是统计的知识，学生答题不够细心，有很多同学画统计图没有按照要求画。 四、质检试卷评析： Ⅰ级指标 项目 Ⅱ级指标 分值 得分 命题 要求 1 试题能以各年段各学科现行的《全日制义务教育课程标准》为命题依据。 10 2 命题原则、内容等符合《期末质检考试说明》的要求。 10 3 试题知识面覆盖较广，能以现行教材和水平相当的资料为命题范围。 10 4 试题能够面向全体学生，能根据学生的实际年龄特征，个性特点和生活经验命制。 10 试卷 的科 学性 5 题干语言表述准确，学生容易理解。答案没有差错。主观性试题能提供多种答案，以便于阅卷。 10 6 命题体现学科特色，没有偏题、怪题，没有编拟一些似是而非的考题。 10 卷面 题型 7 文科能严格控制客观题比例，提高客观题的效度；理科能适当加强对实际应用和实验操作能力的考查；外语能加强对听说和阅读理解能力的考查。 10 试卷 结构 8 试卷结构与往年期末质检试卷相符，做到简捷，题量适度。 10 试卷 难度 9 试题易中难比例与期末质检要求相近，符合6:3：1的要求。 10 版面 设计 10 注意字体的变化，图文设计清晰、美观，题号醒目，行间距适中，给学生留下较大的答题空间。 10 综合 评价 今后命题建议 五、平时教学中存在的主要问题： 本次质量分析对于平时教学中存在的主要问题主要有以下想法： ? 平时无论在讲课中还是听课，听课中，我发现，几乎所有的课都有小组合作学习。合作学习，应该有合作的计划和步骤、有明确的分工、有一定的组织性和纪律性，合作学习也应该有一定的合作规则。但反思我的课堂，很多时候，当老师提出一个需要讨论的问题后，学生马上开始了热烈的“讨论”。学生的确是“动起来”了，但课堂上合作学习就存在很多问题。它看似全员参与，实际上是好学生一统“天下”，学困声“袖手旁观”；课堂气氛看似活跃，其实思维含金量很低；在活动中，教师不明白自身在合作学习中的角色，这里站站，那里看看，俨然是一个旁观者……现在的学生以自我为中心，都希望别人来关注自己，不善于倾听他人的意见，所以，组内成员的合作实质，组内代表发言，也只能代表部分同学的想法。大部分学生还是不能理解知识的实质，同时对于学生我感觉既然浪费时间又不能产生实效，这是让我感到困惑的地方。 六、今后教学所采取的措施或建议： 措施：?教师在教学中以丰富有趣的内容和生动的教学方法引起学生对本学科的兴趣是很重要的。当然，兴趣对调动学习积极性是有重要作用的