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PEP四下Unit4 第六课时教学设计 (读写课) 一、教学内容：Unit4 B Read and write/Let’s check/Let’s sing 二、教材分析：Read and write分为读、写两部分：第一部分要求学生借助图片阅读四段文字，完成Read and tick活动：第二部分为有意义的句子书写活动，分两个步骤：第一步为看图、读句子；第二部分为个性化的书写活动，要求学生模仿例句画图并写出相应的句子。 三、教学目标： 知识与技能： 1、 能够在图片的帮助下读懂短文，在语境中理解生词garden, goat, eat的意思；能够完成读后圈出文中的农场动物及蔬菜单词的活动；能够按照意群和正确的语音、语调朗读短文。 2、能够看图、读句子，进一步了解These are / Those are用法上的区别，同时：巩固学习在四线格中正确书写句子的规范。步骤二个性化的书写活动是：画简图并仿写句子描述某些动物或蔬菜. 3、检测部分要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的核心句型；能够听、说、认读核心词汇。 4、能够学会唱歌曲Mary has a little lamb。 情感态度与价值观： 1、通过Read and write 的学习，使学生进一步了解农场上的动物和蔬菜。养成良好的饮食习惯，不偏食，不浪费。同时激发学生热爱动物、保护动物的意识。 2、培养学生学习英语的综合能力，保持学生高昂的学习兴趣和积极合作交流的精神。 四、教学重点： 1、能够在图片的帮助下读懂短文，在语境中理解生词garden, goat, eat的意思 2、“These are cows.Those are sheep.”识记和正确书写。 3、复习巩固本单元的核心句型和词汇，并能运用所学知识完成学习任务。 五、教学难点： 1、能够在有意义的语境中仿写核心句。 2、名词复数的正确使用。 六、教学准备： 1、教师准备：相关图片、声音、课件 2、学生准备：预习本课内容，画农场图片并加文字旁白。 七、教学评价: 1、小组评价：通过把全班学生分成三组，让三种羊争吃小草进行小组之间的评价。 2、个人评价。 3、学生互评。 八、教学方法：讲授法、示范法和情景激趣法。 九、学习方法：游戏法、模仿法、分组比赛和小组合作学习法。 十、学情分析：本班大多数学生对英语较感兴趣，能积极参与到课堂活动中来，能当堂掌握所学知识，但也有个别学生不活跃，学习兴趣有待提高。 十一、过程与方法： 根据教材为学生创设与教材内容相关的实际情景，引导学生完成学习任务。 通过图片帮助学生识记句子，并让学生能够熟练地运用句子进行描述。 采取学生自学、小组合作解决难点，教师适当讲解来学习课文，通过复述课文来掌握课文。最后让学生将农场蔬菜花园图整合在一起编情景对话或者是叙述短文，将本节所学知识串联起来并达到灵活运用的目的。 十二、教学措施： 1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答,让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。 2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。 3、运用英文歌、儿歌、谜语等开展各种活动，给予小学生语言感染的机会，鼓励学生交际。 教学步骤： Step1 Warm-up（Revision） Greetings. T:Hello,boys and girls!Are you ready? Ss:Yes,we are ready！ T:Ok,Let’s begin our class.Class begins!(值日生：Stand up,please!) Ss:Good morning,Miss Tang! T:Good morning，boys and girls！Sit down，please！ Let’s sing.师生拍手齐唱。出示lamb图片引导学生说：It’s a lamb，贴词卡。再出示sheep和goat图片，听叫声说单词贴词卡区分。 设计意图：分组学唱歌曲，并引出新词lamb，为Read and write学习新词goat做铺垫。 3、分组评价。全班分成lamb、sheep、goat三组，争吃小草最多的可奖励carrots。 Step2 Revision 师生齐唱let’s chant歌谣。 T：How many kinds of vegetables are mentioned in the chant?What are they?适时出示五种蔬菜图片