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人教版小学英四年级下册 Unit5 My clothes. Part B Let’s talk 教学设计 教材分析 本课时是人教版小学英语四年级上册Unit5 My clothes中Part B Let’s talk部分。本课时的话题是有关服装的。主要围绕“Whose”这个核心话题来展开教学活动，这个话题是小学英语日常交际的重要组成部分，在整个小学英语体系中是必不可少的，它不仅贴近学生的生活实际，而且富有很强的实用性和趣味性，学生容易接受并掌握。 二、教学目标 知识目标： （1）能听、说、认读单词“Whose”。? （2）能灵活运用Whose...are...?句型找到服装的主人。 （3）能完成“Let’s find out”部分的听力任务。 能力目标：能够运用所学语言在真实的情境中灵活运用。 情感目标：培养学生自己整理房间物品的习惯。 教学重难点 重点：能灵活运用Whose...are...?句型找到服装的主人。并与单数Whose... Is...？句型区分。 难点：Whose句型的用法。 四、学情分析及教法设计 四年级的学生已经学习了一年多的英语，有了一些英语知识的积累，对这门课程充满了兴趣，而且五年级的学生具有好玩、好动、好奇心强的特点，这样与生活息息相关的话题，围绕学生周围物品的学习学生兴趣比较浓厚。因此在教学过程中，我设计了一些活动，并创设了相关的情景，利用小组合作的方式，既能充分调动学生学习的积极性，又能将所学的知识灵活运用到生活中。 教具准备 单词卡片，图片，PPT 教学过程 Warm-up Sing together：用一首歌曲，帮助孩子们复习颜色。活跃了课堂气氛的同时，为新课做了铺垫。 Presentation 1.Let’s enjoy some pictures:利用已学过的图片，让学生根据图片快速说出单词.并且设计了单复数归类的环节，帮助学生突破难点。这样就让学生在已知的知识铺垫下，循序渐进接触新知。同时，多样的图片增添了课堂的趣味性，和实用性。反复操练，帮助学生总结归纳新知。 2、从一般疑问句入手，创设情境，教师利用实物，引导学生明白“whose”的句型运用环境和意思。为后续Let’s Talk做铺垫。创设情境，让学生以生活为课堂，充满好奇心和兴趣，形成自主学习的能力。 3、Ask and answer：利用ppt展示图片，帮助学生反复操练重点句型。 4.教师播放 let’s talk 的录音，学生听录音。之后快速回答上面的问题，也让学生初步感知了talk的内容。 Read the dialogue: 学生自己阅读，在阅读之前给出相关问题让学生完成，学生带着题目进行自我阅读，读后请学生回答问题。 播放课文录音，学生跟读，注意模仿语音语调。 Pair work: talk with your partner （三）Consolidation and Extension 1、完成：Let’s find out部分内容。学生role play编对话。样让学生自己思考总结今天所学的知识。 情感教育：利用绘本故事，讲述母亲节感恩，帮助妈妈整理衣服。 (四)Homework Read the text for 15 minutes and try to remember the new words and sentences. Act the dialogue out with your partner. 板书设计 Unit5 My clothes B let’s talk Whose.....is this...? It’s..... Whose.....are these.....? They’re.....