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关于全日制专业学位研究生培养质量问题的思考 摘要：自2009年起我国开始全日制专业学位研究生招生。 由于受社会环境、考核评价及管理观念等因素的制约，其培 养环节、专业实践及社会认可度等未迖到专业学位设置的初 衷。为切实改进和提高全日制专业学位研究生的培养质量， 建议高校要不断加强制度建设、实施分类培养模式、推进专 业学位与职业资格的衔接，在彰显大学育人职能、确保专业 学位教育质量、提高专业学位的社会认同度上下工夫。 关键词：全日制；专业学位；培养质量；研究生 分类号：G640文献标识码：A文章编号：1002-4107 (2013) 11-0043-03 专业学位研究生教育是我国研究生教育的重要组成部 分，对高层次应用型专业人才的培养有着举足轻重的作用。 相对于非全日制专业学位研究生而言，全日制专业学位研究 生教育起步时间较短，高校在实际培养过程中还存在着诸多 问题，需要在总结办学经验的基础上认真反思和不断改进。 一、全日制专业学位研究生培养现状与特征 专业学位制度是国际通行的培养高层次应用型人才的 一种有效途径。我国专业学位研究生教育始自1991年试办 工商管理硕士专业，招生对象为大学本科毕业、有三年以上 实际工作经验，或大专毕业后有五年以上工作经验的在职人 员。之后陆续增设建筑学硕士、法律硕士等19种专业学位。 随着社会经济的快速发展，为主动适应人才结构的战略性调 整，200