1000以内的数简案.docVIP

PAGE PAGE 1 《1000以内的数》教学预案 吴汝萍 教学内容： 人教义务教育课程标准实验教材小学数学二年级下册第68页。 教学目标： 1. 通过直观的数数，认识10个一百是一千。 2. 在数数的过程中，初步理解相邻计数单位间的十进关系。 3. 通过多种直观方法，有效建立1000以内的数感。 教学过程： 一、引入 班上有多少名学生？ 生活中很多地方要用到比100大的数，这节课，我们认识一千以内的数。 二、展开 1．数出1000根小棒。 让学生每人拿出事先准备好的100根小棒，如果把前后四位同学的小棒放在一起，一共是多少根？ 明确：四个一百是四百。 10位同学的小棒放在一起是多少根？ 明确：10个一百是一千。 2．认识千位。 从右边起，计数器上第一位是什么位？第二位、第三位呢？ 在个位上拨1个珠子，表示多少? 十位上的一个珠子表示多少？ 百位上的一个珠子表示多少？ 百位上满十了，怎么办？ 根据10个一百是一千，想一想，第四个数位应该叫什么名字？ 千位上的一个珠子表示多少？ 对照计数器想一想，一千应该怎么写？（出示1000） 3．借助小正方体理解计数单位之间的关系。 出示一个用很多的小正方体拼成的大正方体。看到这个大正方体，你能提出什么数学问题给大家思考？ 估计一下，这个大正方体是用多少个小正方体拼成的？ 数后明确是1000个。 想一想： 1000里有（ ）个10