英语人教版四年级下册Unit3 B部分 Let’s learn.doc

参赛教学设计基本信息 作者姓名 李育笋 性别 女 出生年月 1984.11 工作单位 广东省 汕头市 澄海区 程洋冈学校 邮政编码 515824 通讯地址 广东省汕头市澄海区莲下镇程洋冈小学 联系电话电子邮箱 471066880@ 所用教科书 书名 英语四年级下册 所教年级 四年级 所教册次、 单元 unit3第五课时 设计主题 趣味性和多样性教学 1.整体设计思路、指导依据说明 教学中学习的形式多样，通过歌曲，歌谣，竞赛，游戏，听天气预报等活动来学习关于天气现象的英语单词和描述各地的天气情况的句子，让学生能在玩中学习英语，趣味性和潜移默化让学生轻松掌握，理解和运用所学的单词和句型。指导依据是以生为本，以学生为中心，教师引导学生的目的，让学生自主学习的有效教学。 2.教学背景分析 教学内容分析： 本部分学习单词：windy，sunny，rainy，snowy、cloudy。教材通过天气预报员预报各地天气情况呈现了单词的词形和意义。 （注：含本课时在本单元的教学定位分析） Unit3 B部分 Let’s learn 学生情况分析： 四年级的学生大概处在十岁左右，这个阶段的儿童注意不稳定、不持久，难于长时间地注意同一件事物，容易为一些新奇刺激的事物所吸引。所以他们对课件里的动画和能动发声的教具感兴趣。 3.教学目标分析 1、 能够听、说、认读本课的重点单词：windy，sunny，rainy，snowy、cloudy。 2、能够看懂/听懂天气预报中关于气候特点语句的报导，并会用所学知识简单 表达天气情况。 3、 学会将所学句子运用到实际生活中。 4.教学重点、难点分析 教学重点：词汇：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。句型：It’s … in… 教学难点：所学句子在情境中的应用；几个重要城市的名称和地理位置。 5.教学过程设计 步骤1：复习引入： 1、学生跟录音唱歌曲“Thunder”。 　　2、教师提问：What’s the weather like in Beijing(Harbin/ Hong Kong/ Lhasa)?学生回答：It’s warm(cold / hot / cool) 设计意图：复习旧知识引入新知识做到吸引学生的注意，从而激发学生的学习兴趣，并充分发挥学生在课堂上的主体作用。 步骤2：教学新课： 玩游戏,看卡片猜单词。 和学生一起讨论今天的天气情况。. 自编歌谣和学生一起吟唱。 观看有趣的故事，请学生回答问题。 听各地天气预报完成表格。 设计意图：利用歌曲和歌谣，故事，游戏等活动能化难为易,化繁为简,化单调为生动。激发学生的学习兴趣，在玩中学。我们可以把新单词和句型巧妙地放到一首歌谣里,引导学生。 步骤3：巩固练习 1、完成Lets play部分的练习，操练句型：It’s … in…。 2、完成句子的改写。 3、看看谁的反应快：将全班分为若干小组，每次比赛各组出一名代表。教师说城市（In …）,学生说出相应的天气形容词(It’s …)。哪个学生先说出来可为本组赢得一分，若干轮比赛后，评出先进组，教师应进行适当奖励。 设计意图：练习既能及时反馈学生掌握，理解和运用知识的情况。也提高学生的理解运用能力。 步骤4：作业布置：1、读课文第28页。 设计意图：巩固和复习所学的知识。 6.教学评价设计 评价内容： 教学效果。 评价方法： 量表评价法。 表8－4中小学课堂教学评价指标和评价标准 ? ? ? ? 基 ? ? ? 本 ? ? ? 要 ? ? ? 求 ? ? 一级指标 二级指标 评价结果 A B C 1.教学目标 （1）科学性 ? ? ? （2）适切性 ? ? ? 2.教学过程 （3）张弛有度 ? ? ? （4）学生参与 ? ? ? （5）有效有序 ? ? ? （6）关注差异 ? ? ? 3.教学氛围 （7）师生关系 ? ? ? （8）课堂气氛 ? ? ? 4.教学效果 （9）知识技能达到要求 ? ? ? （10）探究问题积极 ? ? ? （11）问题解决有效 ? ? ? 教学特色（发展性）