曾勤--遵义四中教师专业发展规划书.docxVIP

遵义四中教师专业发展规划书 姓名 曾勤 年龄 30 职称 中二 学科 英语 教龄 8 毕业学校 湖北长江大学 骨干教师级别 名师级别 2015-2017年专业发展目标设定： 名师级别：校级 骨干教师级别：校级 获奖级别与等次： 教学基本功：校级奖励 优质课：校级奖励 其他 承担社会工作的最高级别： 命题：校级 讲座：校级 送课：下乡 其他 实现专业发展的途径和规划： 个体研修 （1）加强学习，让学习成为一种习惯和工作态度。 （2）善于思考和总结，在实践中探求，感悟教学真谛。 （3）提升实践 A. 及时进行课后反思 B. 撰写论文，提升理论研究水平 （ 4）学会反思，反思教学内容，反思教学过程，在不断的反思中成长 同伴互助： 一课多研，提高教学质量，促进专业化成长 ( 1)同课异构，由不同教师自己独立备课、上课，其他教师听课; ( 2)同伴之间进行评课，肯定上课老师的亮点，找出不足，提出措施，并反思自己与他人的教学，取长补短，共同提高; ( 3)在反思同伴建议的基础上这名教师再次设计教学，其他教师再次听课、评课。这种一课多研以提高课堂教学效益作为切入点，以听、评课为主要途径，把教学反思作为重要内容。 专家引领 阅读教育刊物与同行对话。通过阅读经典著作，与过去的教育家对话，是教师成长的基本条件，也是教师教育思想形成与发展的基础。教育智慧的形成,在一定意义上说,就是跨越由这些经典著作构成的桥梁的过程。 专业发展年度目标设定： 2015年专业发展目标 进一步更新教学理念，熟悉并吃透新教材，领会课改精神，并付诸实践。使课堂教学充满激情和活力，提高课堂教学效率。 2016年专业发展目标： 积极参与课题研究工作，在研究中能结合实践与自我思考，融入新的内容，成为具有较强科研能力的教师。 2017年专业发展目标： 积极参加教研活动。通过参加市、校教研活动，加深对教材的理解和挖掘，学习他人的教学特色和经验，能够正确处理教学中可能出现的问题。及时积累、提炼教学经验，积极撰写教育、教学论文，争取每学期有一篇或多篇教育教学论文成文或发表。 您希望学校为您提供怎样的专业发展平台： 在学校中建立沟通机制，保证教师专业发展的实现。希望学校都能够帮助教师在教育生活过程中通过沟通和商谈，寻求理解，形成同伴的互助和合作，达成教师之间、师生之间的相互理解，实现教育的意义。强调教师发展中的理论理性、实践理性和沟通理性的意义，体现对教育理论的尊重，对教师人格的尊重，以及对教师依靠自身力量在学校生活中去实现共同发展的尊重。 您对校本研修的建议： 希望学校加强校本研修的指导和经验交流工作。