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* 归纳 体验 控制运用 自由运用 语法教学过程 感知语法现象， 了解语法的概念。 观察语言现象， 寻找语言规律。 演绎规则，验证规则。 在尽可能真实的语境中运用规则 一般现在时主语是单数第三人称时的教学过程 一般现在时 学生A讲述自己一 天的学校生活， 填写相关信息 学生B转述 学生A 一天的学 校生活 学生设计 自己一天的 学校生活 学生互 相交流 学生汇报朋友 一天的学习生活 一般现在时和一般过去时的对比 教学过程 引入阶段 教师活动 学生活动 拓展阶段 展开阶段 教师活动 学生活动 教师活动 学生活动 读前 读中 读后 教师： Ask Ss places of questions about the interest. 展开阶段 教师： Get Ss to complete the text with the verb to be. 教师： Ask Ss to complete a conversation between two friendswith simple present and the simple past Ss: Complete a conversation with simple present and the simple past Ss :Talk about the past and the present of the places of interest In Beijing. SS: Ss complete the Information they have and get other Ss 教学过程 引入阶段 教师活动 学生活动 拓展阶段 展开阶段 教师活动 学生活动 教师活动 学生活动 理想的英语课堂 是学生自主、合作、探究学习的乐园 学生对英语的学习成为一种需要和迫切任务 学生具备综合运用语言知识的技能， 能够高效获取信息、处理信息， 具有分析和解决问题的能力 敬请各位领导、专家和同行多提宝贵意见！ 谢谢大家！！ 1.Ask 1 student to present a state in the USA. 2.Get Ss to talk about the locations of the state and have a of the locations of some cities in China * * *