《礼物》教学设计参考学案稿.docVIP

《礼物》教学设计 教学目标： 1、在品读课文中理解并积累新词。 2、理解课文，学会抓重点词句体会微笑的神奇。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。懂得微笑能带给人们幸福和快乐的道理，学会在生活中善待每一个人。 教学重点： 让孩子们懂得微笑有着无穷的魅力，学会在生活中善意地对待每一个人。 教学难点： 感悟老婆婆虽然贫苦，但内心充满阳光。 教学准备：教学课件 教学课时：第二课时 教学过程： 复习回顾，引入新课 猜词： 孤独困苦，无依无靠。（孤苦伶仃）B、心情平静，不急躁。（心平气和）C、精力充沛旺盛。（精神焕发） 齐读词语： 土炕 燃烧 捻麻线 孤苦伶仃 牙齿 凹陷 搓草绳 精神焕发 说说课文的主要内容。 师：真是会读书的孩子们，今天老师会和你们一同去收获这份珍贵的礼物。 理解课文，感悟老婆婆贫苦而快乐的生活。 师：孩子们，课文中有让你感到奇怪的地方没有？。 出示句子：这样穷苦的一个老人，谁都尊敬她。（生齐读句子）（师板书：穷苦老人 谁都尊敬） 1、体会老婆婆的穷苦。 师：我们一起走进这位老人的生活，去弄个明白。自由读课文1、2自然段，用“——”勾画出表现老婆婆穷和苦的语句。 （1）学生汇报。 （2）这些句子中的哪些词语最能体现老婆婆生活的穷苦（只有……才……、唯一、每天等） （3）你会怎样朗读这些词语？（生读、评价） （4）学生带着同情的语气朗读句子。 2、体会老婆婆对生活的热爱。 师：假如让你过老婆婆这种孤苦伶仃、穷困潦倒的生活，会感到怎样？（学生畅谈：孤独寂寞 伤心难过 抱怨 ……）然而老婆婆和我们完全相反，我们一起去看看吧！ （1）出示句子。金黄的树叶燃起的火苗，驱走小屋的寒冷潮湿；小鸟和虫儿的啼鸣，驱散老人的寂寞。 （2）学生齐读句子。 （3）让老人感到不寒冷的是什么？让她不寂寞的是什么？ （4）（师引读句子）：金黄的树叶燃起的火苗，驱走了——（生接），老婆婆觉得那么的——温暖；小鸟和虫儿的啼鸣，驱散了——（生接），让她觉得那么——快乐。 （5）师：树叶、小鸟、虫儿带给了老婆婆快乐，还会有哪些事物给她快乐？在老婆婆眼里一切东西都那么的美好，因为她爱这一切，爱生活，乐观地面对生活。她她生活得幸福吗？老婆婆穷苦却生活得幸福，有些人富裕却生活得不幸福，让我们懂得了要向老婆婆一样乐观地面对生活。（师板书：乐观的生活） 三、品读课文，体会微笑的神奇。 师：这样的老人能不受到人们尊敬吗？想知道她长什么样子吗？ 1、请在书中勾画出写老婆婆外貌的语句。 （1）生汇报，师出示句子： 老婆婆的手像干树枝，脸像枯树皮，牙齿脱落，两颊凹陷，可她的眼睛又明又亮，像闪耀的星星。 （2）边读句子边想象老人的样子？ （3）作者描写老人外貌时运用了什么修辞手法？（比喻）怎样比喻的？ （4）（抓住人物特点，恰当比喻，人物栩栩如生）试一试：小孩子的脸像（ ），眼睛像（ ）。 师：外表不美丽的老人却有一双美丽的眼睛，都说眼睛是心灵的窗户，透过她的眼睛我们仿佛看到她勤劳、乐观生活的样子。因此得到了大家的尊敬。其实，人们尊敬穷苦的老人，还有一个原因。你能联系课文说说老婆婆受到每个人尊敬的原因吗？（她送给人们礼物） 2、老婆婆的礼物是什么？（师板书：真诚的微笑） （1）老婆婆的礼物送给了哪些人？ （2）这些人得到礼物后有什么变化？（学生汇报） （3）出示句子、齐读句子。 （4）老婆婆的礼物为什么会这么神奇，让伤心的人产生如此大的变化？（生答） A、齐读写伤心的人的语句，联系老婆婆的生活，说说伤心的人见到了老婆婆的什么情形？伤心人见到这样的情形会怎样想？老婆婆会怎样安慰伤心人？ B、在小组里讨论愤怒的人、劳累的人、各式各样的人为什么都会有如此大的变化？ （5）引读：（师）多神奇的礼物呀！真诚的微笑能使伤心的人——（生接读），真诚的微笑能使愤怒的人——（生接读），真诚的微笑能使劳累的人——（生接读），真诚的微笑能使各式各样的人——（生接读） （6） “各式各样的人”中，还会有怎样的人？用这样的句式说说他得到礼物后的表现。 ________见到老婆婆，老婆婆送出真诚的微笑，_________的人不再_______,______________。（学生汇报） 师：所有的人在老婆婆的微笑中会感受到什么？（快乐幸福）老婆婆送出真诚的微笑给每一个人，自己会感受到什么？（快乐幸福） 小结：因为老婆婆乐观地面对生活，所以她过得快乐幸福；因为老婆婆把真诚的微笑作为礼物送给了别人，让更多的人幸福和快乐，所以她更赢得了人们的尊敬。真诚的微笑，是多么美好的礼物啊！ 四、拓展延伸，升华情感。 1、师：生活中，你得到过这样的礼物吗？ 2、孩子们，在生活中处处都有微笑，在一次次的微笑中你都能感到快乐幸福。你曾经也把微笑送给别人吗？