文献阅读与写作教学改革探讨.docxVIP

　　《轻化工程专业文献阅读与写作》是为轻化工程创新班学生开设的一门专业课，其教学质量和效果对学生专业知识的学习和科研创新能力的培养有直接影响。 　　本文重点从学习兴趣、教学方法以及考核方式等方面对该课程进行改革探索，通过多种形式激发学习兴趣，引入对比教学法、课题探究式教学法、文献追踪学习法、自主学习法以及完善过程性考核等方式，强化对大学生专业文献阅读与写作能力和创新能力的培养。 　　轻化工程；专业文献；阅读与写作；教学改革2017年9月，天津工业大学纺织科学与工程学科入选建设世界一流大学和一流学科名单，天津工业大学办学从此进入双一流建设时代。 　　统计表明世界上约85的科技资料是以书籍、期刊、专利和技术报告等形式用英语出版的[1]。 　　一般而言，国际学术会议所规定的工作语言均是英语。 　　另外，近年来轻化工程专业的毕业生进入外资、合资企业的数量逐渐增多，他们接触和使用专业英文文献的机会也随之增加。 　　同时，印染行业的精密仪器、设备和技术工艺大多是从国外进口和引进的，企业订单中来自国外的占比也较高，这对从业人员的英文文献阅读水平提出了新要求。 　　因此，具备扎实的专业文献阅读和写作能力，将为学生们的长远发展奠定坚实基础。 　　而轻化工程专业文献阅读与写作正是专门为我校轻化工程专业创新班学生开设的专业课程。 　　我校轻化工程专业以染整为主要教学方向，属于应用型学科，具有实践性和创造性强的特点。 　　因此在双一流建设背景下，专业文献阅读与写作课程作为轻化工程专业创新班学生教学内容的重要环节，其主要目的是培养和提高学生的专业文献检索能力、文献阅读能力以及论文写作能力。 　　尽管当前我校在轻化工程专业本科教学过程中已经增设了文献课内容，同时高度重视对大学生创新能力的培养，但目前的专业文献课教学内容、教学方法和最终的考核方式均不能适应新时代下的人才培养。 　　因此，对传统的轻化工程专业文献阅读与写作课程的教学进行改革探索与实践势在必行。 　　2017年2月，教育部印发了《教育部高等教育司关于开展新工科研究与实践的通知》，鼓励各个高校开展关于新工科改革的研究实践活动。 　　由此我们认为，对《轻化工程专业文献阅读与写作》课程进行改革实践与探索，不仅是培养满足新时代社会需求的创新型人才的需要，也是顺应新工科改革下纺织高等教育发展的必经之路。 　　1激发兴趣，充分调动学习主动性兴趣是最好的老师，课堂教学效果与同学们是否有稳定的兴趣投入两者之间具有直接关联[2]。 　　针对目前在学生中存在的对轻化工程专业文献阅读与写作课程厌学、兴趣低这一现实情况，本研究拟从以下四个方面探讨如何有效地激发学生学好轻化工程专业文献阅读与写作课程的兴趣和主动性。 　　教师在教学初始阶段应从多角度入手扭转学生对专业文献阅读与写作课程的排斥情绪。 　　具体而言，比如可将英文原版科技动画安排在课间休息时段进行播放，让课堂处于轻松、活泼的氛围中，这样不仅可以提高同学们对专业文献阅读与写作课程的学习兴趣，还有助于提升同学们英文听、看能力。 　　在课堂中适当介绍染整行业目前的现状、行业发展趋势以及学生们将来可能从事的就业领域等方面的情况，让同学们有较深入的了解。 　　染整行业作为国民经济的重要基础，发展势头良好，要让学生们充满信心。 　　然而，我国的染整加工技术的确与世界领先水平存在一定差距。 　　因此，同学们只有掌握广泛、扎实的专业知识和技能，学好专业文献阅读与写作课程，才能够学习世界上发达国家的先进技术和工艺，将来能够在工作岗位上发挥自己的才能。 　　通过讲解《轻化工程专业文献阅读与写作》课程与后续环节[如毕业论文设计]的关系，使同学们认识到学好《轻化工程专业文献阅读与写作》这门课程的必要性和意义。 　　因为在毕业论文设计环节，同学们必须精读、理解并翻译一篇与本专业相关的英文文献，这部分表现会计入毕业论文成绩中。 　　此外，学生们今后在欧洲、美国和日本等国家的外资企业中工作的机会越来越多，要想顺利入职这些大公司，就要求同学们务必具备扎实、丰富的专业知识以及良好的语言能力，以此来激发大学生学习《轻化工程专业文献阅读与写作》课程的主动性。 　　当代大学生处于互联网时代，信息来源丰富，汲取新知识的渠道广阔，不满足于被动听讲，因此在教学过程中应注重激发他们的学习兴趣和主动性。 　　2改革教学方法，提升学习效率教师的教和学生的学同步制约着教学过程[3]。 　　因此，作为教师应高度重视课堂教学环节,根据特定的教学内容和任务特点来选择教学方法。 　　另一方面，通过安排一定量的课外文献阅读和写作任务来达到提高学生自主学习能力的目的。 　　轻化工程专业文献阅读与写作课程内容可以分为国内外常见专业文献介绍、中文专业文献阅读与写作以及英