《新课程理念下文科综合能力测试命题研究》课题研究方案.docVIP

《新课程理念下文科综合能力测试命题研究》课题研究方案 浙江省上虞市春晖中学（312353） 王国芳 一、课题研究的现实背景 1、随着《基础教育课程改革纲要（试行）》的颁布和各学科新课程标准的陆续出台，新一轮课程改革在全国范围不断地走向深入。作为教学过程重要一环的考试，已成为新课程改革最薄弱的一个环节。考试应如何体现新课程的理念，从而来更好地引导新课程的实施？这已成为教育工作者必须重视和研究的一个问题。 2、自2000年开始实行“3+X”高考模式以来，文科综合能力测试已经过了将近六年的探索和实践。6年的探索和实践过程，既是一个不断成功、不断发展的过程， 也是一个不断发现问题、遭遇挫折的过程；既有成功的经验，又有失误的教训。现在到了应该静心反思，总结经验、吸取教训、以求突破的时候。 二、课题研究的意义 1、本课题研究的理论意义 （1）有利于推进新课程改革的实施。考试作为教学的终端环节，是整个教学过程的“指挥棒”，其导向作用不言而喻。开展新课程理念下文科综合能力测试命题研究，使文综命题能体现和落实新课程理念，从而引导文综学科在平常的教学过程真正落实和践行新课程理念，从而推动新课程改革的顺利实施。 （2）有利于推进高考改革的进一步发展。随着高考改革的不断推进，高考模式不断丰富，“3+文综（理综）”就是最重要的模式之一。但是高考改革仅有考试模式的不断丰富是不够的。要使得高考改革在现有的基础更上一层楼，就必须要在试题的命题方面寻找突破口。开展新课程理念下文综合试题命题研究，提高高考命题的质量，从而有利于推进高考改革的进一步发展。 2、本课题研究的实践意义 （1）有利于提高命题水平与质量，更好地发挥考试的功能。在传统课程教学下，考试通常被认为是检测知识的手段，而高考也仅被认为是选拔人才的一种机制，这种对考试功能的认识是不全面的。通过本课题的研究，使新课程理念能在考试这一环节中得到落实和贯彻，从而更好更全面地发挥考试的教育教学功能。 （2）有利于充分发挥考试的导向功能，提高课堂教学的质量。通过本课题的研究，使文综命题体现新课程理念，引导教师在平常的教学中落实新课程理念，从而使课堂教学实现根本性的变革，从根本上提高课堂教学的质量。 （3）有利于转变教师的教学理念，提高教师的教育教学研究能力。通过本课题的研究，能够进一步加强课题组成员对新课程理论的学习，深化对新课程改革精神实质的理解，从而进一步转变自己的教学理念；同时，在本课题的研究实施过程中，能使课题组成员的教育教学研究能力得到进一步提高，并把教科研与平常的教学教育工作相结合，从而提高教育教学的效率。 三、关于同类课题的研究综述 对文科综合能力测试的研究，散见于各种教学教育类杂志。但把文科综合能力测试的命题作为课题进行系统研究的并不多，研究文科综合能力测试命题与新课程关系的则基本没有。现在散见于报刊杂志的关于文科综合能力测试命题方面的研究，存在着以下问题： 1、重对文科综合能力测试命题的事后评价，而轻对试题编制方式、命题策略等理论方面的前瞻研究。 2、重对文科综合能力测试与高考改革的关系的研究，而轻对文综能力测试与新课程改革关系研究。 3、重对如何在平时的教学复习中应对文综能力测试的研究，而轻对文综能力测试应如何来更好地引导教学的研究。 4、重对文综能力测试的考查、选拔功能的研究，而轻对文综能力测试其他教育教学功能的研究。 本课题研究力图弥补以上诸方面的不足。 四、课题研究的内容及预期目标 1、本课题研究的内容： （1）文科综合能力测试命题现状研究。 （2）文科综合能力测试命题与新课程的关系研究。 （3）文科综合能力测试试题的教育教学功能研究。 （4）跨学科综合题的实质及命题策略研究。 （5）文科综合能力测试与分科教学关系研究。 2、本课题研究的预期目标 （1）对文科综合能力测试命题现状有一个全面、客观的分析，总结成功的经验，研究存在的问题及解决方案，形成论文。 （2）对文科综合能力测试与新课程改革的关系有一个正确的认识，并探索出一套新课程理念下试题设计的方法与思路，使得文科综合能力测试命题能体现和践行新课程理念，从而为新一轮课程改革的实施起一个导向作用，形成论文，出一套或几套样卷。 （3）全面研究和挖掘文科综合能力测试的教学教育功能，形成论文。 （4）界定文科综合能力测试中的跨学科综合题的实质，探索文综跨学科综合题的命题方式与策略，形成论文。 （5）以文科综合能力测试命题研究为基础，探索新课程理念下文综学科课堂教学的改革，形成论文。 五、课题研究的步骤 本课题研究大致分为四个阶段： 1、2004年9——10月，为理论学习阶段。在这个阶段，认真学习《基础教育课程改革纲要（试行）》、高中政治、历史、地理三门学科的新课程标准、文科综合能力测试《考试大