新型城镇化建设与继续教育的互动发展.docxVIP

　　摘要新型城镇化是破除城乡二元结构、促进产业现代化、拉动经济发展动能的综合载体，继续教育作为特殊教育形式，为城镇化的发展培养着大批优秀的高素质劳动力。 　　文章以新型城镇化和继续教育的内涵现状为基点，对二者之间的关系进行研究，以期为实现继续教育与新型城镇化建设的良性互动提供理论依据。 　　关键词新型城镇化；继续教育；发展；农村转移人口新型城镇化是以人口城镇化为核心，实现农村劳动力从第一产业向二、三产业转化的发展过程。 　　劳动力的改革必然引发居民生活方式、生产手段的一系列变化。 　　随着改革开放以来，我国城镇化发展水平极速推进，农村居民生活标准有了一定提高。 　　但同时面临的人口、资源、环境间的矛盾却不断加剧，农村产业结构变革不断对劳动力从业水平提出挑战，新兴企业对人力资源水平的要求不断提高，更加重视农村从业者的文化素质及劳动技能，传统的劳动力素质已无法满足企业的发展需求。 　　因此，大力发展继续教育将是实现对农村劳动力再培训、提高劳动力文化素质与操作技能及为该地区新型城镇化建设培养高素质人才的重要依托。 　　一、继续教育与我国新型城镇化建设发展现状1继续教育发展及功能继续教育是指在正规教育后进行的广范围教育，目的是增强成人对于有关自身专业知识技能的了解。 　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010-2020》指出继续教育不仅只是学历补偿教育，而是学校教育之后的所有社会成员的教育活动，继续教育更多的目的在于满足人才创新培养需要。 　　目前，我国继续教育分为继续教育学历教育和非学历继续教育，其中学历教育包括成人高等教育、高等教育自学考试、现代远程开放教育和网络教育等，非学历教育包括非学历研究生教育、职业资质培训教育、业务培训教育和业余培训教育等。 　　教育部于2015年八月发布的《2014年全国教育事业发展统计公报》所示，2014年全国共有成人高中在校生149万人；全国中等职业教育招生总计61976，比2013年少55万人；成人高等教育本专科共招生26560万人；全国高等教育自学考试学历教育报考人数为70737万人次；全国接受各种非学历高等教育的学生73666万人次，接受各种非学历中等教育的学生达461367万人次；全国职业技术培训机构1051万所，教2013年减少072万所；全国扫除文盲人数也比2013年有了小幅的减少。 　　[2]基于上述数据，我们不难看出，我国的继续教育市场份额近年来呈现缩减趋势。 　　然而，继续教育所发挥的独有功能却是不容否定的，它有着普通学校教育所无法替代的作用，其功能表现大致可以分为三类。 　　一是知识补偿功能。 　　继续教育的知识补偿功能主要表现在以下几个方面。 　　首先，补偿个体在校受教育不足。 　　学习型社会对于现代人的要求是一生中随时随地学习，在校时间所接受的教育毕竟是有限的，只是个人一生中所接受全部教育中的一小部分，继续教育发挥了在校教育所无法涉及的教育部分，让脱离学校教育的个体有更多的机会继续学习。 　　其次，社会发展的趋势是使劳动力密集产业向技术密集型产业的专业转变，目前的社会分工却来越细致，传统的体力劳动已经无法满足企业的要求，以核心技术为主要竞争力越来越成为企业的目标，以智力劳动为主的生产占据了大多数市场，这就要求从业者需要改变传统的认知观念，不断的继续学习相关专业知识。 　　二是提升劳动生产力功能。 　　继续教育对生产力的提升功能主要表现如下。 　　首先，完善劳动个体的自身素质。 　　如今，企事业单位对于劳动者的技术培养重视度不断增加，定期的劳动者培训班也被提上了单位的日程，通过继续教育能够向被培训者传授最新的行业技术信息，使得劳动者提高具有现代技术水平的生产力。 　　其次，发展生产力。 　　当劳动力的素质得到提升，无形中会将最新的科学技术水平应用于自身的工作岗位，这就能将潜在的劳动生产力转化为现实劳动生产力，实现科学技术对生产力的推动作用。 　　三是维持社会稳定功能。 　　继续教育对于社会安全的维持和稳定功能主要是从以下几方面来论述。 　　其一，教育，是对人的培养，这种培养不仅包括对生产生活能力的培养，也包含了对政治思想上的培养。 　　通过继续教育向个体传授正能量的新知识和新信息、树立艰苦奋斗，志向远大的精神，能够更好地培养社会主义接班人和劳动者。 　　其二，通过继续教育向因种种原因而未能很好学习道德教育的个体进行知识宣传，能够在一定程度上提高个体的道德标准，使得各行各业的劳动者都能在工作岗位和为人处事方面保持较高的道德规范，有利于社会的长治久安。 　　其三，利用继续教育宣传普及法律知识，对劳动者进行法律常识的传授，能够更好地维护社会治安和生产秩序，减少犯罪行为。 　　继续教育是一种特殊的教育形式，现代学习型社会的