三个儿子教学教案.docVIP

三个儿子 马银小学 杨洪艳 一、教学目标 1、会认“既、嗓、 拎、桶 晃、荡、甸”等生字。会写“拎、晃荡、胳膊”六个生字。 2、会用“既……又……”说一句话。 3、会仿照“一个……一个……又一个”的写法说话。 4、学习课文1-6段，有感情地朗读，读出三位妈妈的不同语气。 二、教学重点： 1、识字写字 2、感情朗读三位妈妈说的话 三、说教学过程 （一）谈话导入 揭示课题 1、从自我介绍、介绍老师亲近学生与学生谈话。表扬学生会听、会看、会表达真是聪明的孩子直接引出“聪”字，教学“聪”字。 2、直接引入课文：聪明的小朋友一定知道我们今天要学习什么课文（引入三个儿子） 3、板书课题、读课题。提醒学生“儿子”念轻声。 （二）初读课文 学习生字词 1、生自由读课文，并提出朗读要求。 2、学习生字词：2、同学们读得可真认真。看到你们读得这么认真，我们的生字宝宝都想出来和你们交朋友呢。我们赶快和他们打打招呼吧。 3、学习生字词。 （1）出示“水桶”： A、齐读，再出示“水桶”图片：这就是水桶，最早的水桶是什么做的呢？（木头）所以这个字是（木字旁）。 B、组词：你还知道什么桶？请学生用“桶”来组词。 （2）出示“拎”： A、读一读，注意它是前鼻音。 B、请同学们做做“拎”的动作，课文中有一个字跟“拎”的意思是一样，你能找出来吗？（提）对了，“拎”就是“提”的意思。“拎”水桶，“拎”东西要用（手），所以这个字是（提手旁）。 C、师在田字格中范写“拎”，注意最后一点，不要丢了。你看，最后一点多像什么呢？（流的汗，洒出水桶的水滴）学生临写。 （3）、出示“沉甸甸”：指名读，注意“甸”要读第一声。 (4)、出示“嗓子、晃荡、胳膊”： A、读一读，你发现它们在读音上有什么共同的地方吗？（它们都念轻声） B、指名读“嗓子”， C、指名读“胳膊”：老师有个小问题想请教大家，我们的胳膊在哪啊？请你们拍一拍自己的胳膊，让老师看看它在哪儿呀？你们发现了吗？这两个字都是“月”字旁。这个月字旁其实是由“肉字”旁变来。很多月字旁的字都是跟我们的什么有关系呢？（生：身体）请你们开动脑筋想想，我们学过还些跟“月字旁”的字。（脑、脸、腰、肚、脚…） D、指名读“晃荡”：你们平时端过水吗？提过水吗？当你端着水，提着水走路的时候，你会发现里面水会怎样呢？（晃荡） E、师指导书写“晃荡”，在田字格中范写“晃荡” F、生练习写，展示生字词。 4、齐读以上词语：水桶、拎、沉甸甸、胳膊、嗓子、晃荡。 5、朗读反馈、疏通课文 （三）细读文本 读中领悟 1、默读课文，找出三个妈妈说的话并画出来。 出示句子：一个妈妈说：“ 我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。” （1）指名读。 （2）这句话是谁的呢？（一个妈妈说的）你能把“说”换个字吗？（夸）对了，这是一个妈妈在夸奖自己的儿子呢。现在请你当这个妈妈来夸夸儿子。 生1读，师范读，生2读。 （3）有了这样的儿子你一定会觉得________（生：很高兴、开心、骄傲） 齐读句子 （4）师：这位妈妈在夸儿子什么？（生：聪明 有力气） （5）既……又句子练习说话。齐读课文。 2、出示句子：又一个妈妈说：“ 我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。” 师：我们还有一位妈妈也在夸奖自己的儿子呢!我们去听听吧。 （1）同桌练习朗读。同桌1：展示，同桌2展示。相机引出：唱歌好听 （2）师：让我们一起来夸夸这位儿子吧。（齐读） 瞧，这两位妈妈多会夸自己的儿子啊，那还有一位妈妈呢？她也是像前面两位妈妈那样在夸自己的儿子吗？ 3、出示句子：这个妈妈说：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。” （1）指名读。 （2）你觉得这个妈妈在说这句话的时候，语气应该是怎样的呢？（平淡）你再来平淡地读读这句话。（指名读）我们大家一起读读。是呀这第三位没有像前面两位妈妈那样自豪地夸奖儿子，那是因为（生：他的儿子没有什么特别的地方）。（师随机板书：没有什么） 4、分角色朗读三位妈妈说的话 5、表演读三位妈妈说的话。 6语句练习：一个妈妈夸儿子_________；一个妈妈夸儿子________；另一个妈妈说儿子_____________。师生分读。 7、这三个儿子到底是怎样的呢？我们下节课继续来了解。