第七单元第二课《经济全球化》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 3 第七单元第二课《经济全球化》教学设计 平湖市福臻中学团队 2015.4.10 一、【课标解读】： 课标： 3-2-7 列举事例和现象，描述“冷战” 3-2-8 3-4-3关注国际社会发生的大事，知道和平与发展是当今世界的时代主题，坚信中国始终不渝的走和平发展的道路。 解读： 经济全球化的深入发展是当今世界发展的一个基本特征和趋势，伴随经济全球化的进程，当今世界的社会生活也发生了广泛而深刻的变化。世界贸易组织是经济全球化发展的一个重要国际组织，起着非常重要的作用。 二、【教材简析】： 1．教材编写特点及意图： 与本课相衔接的，是教材第六单元第二课中国的改革开放以及第七单元第三课的世界多极化趋势，以经济全球化的表现和作用为重点。 2．教材结构体系： 本课是九年级下册第七单元第二课，围绕经济全球化这一主题，从经济全球化的加速和世界贸易组织两部分展开叙述。在经济全球化加速中，首先分析了经济全球化加速的两个主要因素，然后讲述经济全球化的表现，以跨国公司为例，说明其在经济全球化中的作用，也指出了经济全球化是把“双刃剑”。“世界贸易组织”是伴随着经济全球化的加速应运而生的。 三、【教学目标】： （一）知识与技能目标： 了解经济全球化的原因及其作用；了解经济全球化的表现，能充分认识经济全球化是把“双刃剑”的含义；知道世界贸易组织在全球经济中的作用，了解中国加入世界贸易组织的意义。 （二）过程与方法： 结合生活中的案例，了解经济全球化的过程，尝试从多个角度，分析经济全球化加速的原因及其作用；以跨国公司的研发、生产、销售等生产经营为例，说明其在经济全球化中发挥的作用；分析比较数据，充分认识经济全球化是把“双刃剑”的含义。 （三）情感、态度和价值观：通过对本课的学习，理性思考其对我国经济建设的启示。 四、【教学重点与难点】： 重点：经济全球化的表现及其作用。 难点：分析比较数据，充分认识经济全球化是把“双刃剑”的含义。 五、【教学思想和策略方法】： 教学思想：“依标施教、以史导论、提升学力”、 策略方法：史料化、问题化、活动化、趣味化（故事化）、个别化和协作化、结构化 六、【教学过程设计】： 1．导入新课： 活动：感受经济全球化 教学预设：出示多张图片，说一说：1.你平时接触过哪些外国的品牌？ 2.你知道中国哪些品牌远销国外？ 设计意图： 通过设问的方式来激发学生的求知欲。 2．新课教学： 教学环节一：经济全球化的加速 1、学生阅读教材，并结合八年级下册所学，了解世界从分散走向整体的过程，然后设问： （1）你认为世界走向整体会带来哪些变化？ （2）这些变化意味着什么？ 设计意图：通过案例感受经济全球化的表现。 2、学生仔细观察棒球手套的生产流程图，说一说： 美国、日本、巴西三者是如何建立起联系的？ 设计意图：通过活动学生感知经济全球化无处不在。 教学环节二：经济全球化加速的推动力 学生阅读教材，抓住教材提供的两个影响因素：科技的推动作用与冷战的结束。 科技的发展如何推动了经济全球化的进程？ （1）根据教材描述，在地图上找到哥伦布出发和到达的位置，以及北京和旧金山的位置。 （2）结合图文中提到的交通工具，将教材中的三个事件，从距离、交通方式、时间等方面进行比较 （3）设问：通过比较，说一说你有怎样的发现？ 设计意图：通过比较，让学生体会交通工具等科学技术的进步，即为经济全球化提供了可能，也为经济全球化的加速起到了巨大的推动作用。。 2、经济全球化加速的第二个推动力：冷战的结束 学生回顾本册第五单元的内容，说一说： （1）冷战因何而起？又为什么结束？ （2）为什么冷战结束为经济全球化的加速消除了障碍？（小组合作讨论） 设计意图：通过对上述问题的分析，帮助学生认识到：20世纪90年代以后，经济全球化步伐加快；科技的发展和冷战的结束在此过程中起到巨大的推动作用。 教学环节三：经济全球化的作用 学生阅读教材及图7-14，说一说： （1）柱状图显示了什么样的发展趋势？ （2）这种趋势说明了什么问题？ （3）经济全球化是如何促进国际贸易和国际投资增长的？ 学生阅读图7-15的汽车的生产，思考下列问题： （1）有哪些国家参与了汽车的生产经营活动？说一说他们各自参与的生产环节。 （2）为什么这家汽车公司的产品要由多个国家共同完成 （3）根据图示，说一说这家汽车公司的生产经营有哪些特点？ 出示资料，学生阅读资料，回答问题 资料一：根据联合国贸易和发展会议发布的《2011年世界投资报告》，跨国公司的全球生产带来约16万亿美元的增值，约占全球GDP的1/4；跨国公司外国子公司的产值约占全球GDP的10%以上和世界出口总额的1/3。 资料二：运输和通信成本的大幅度下降，推动了跨国公司数量