第二十一课雪地贺卡.docVIP

第二十一课?????雪地贺卡 ： ???????授课时间????????????????累计课时 ?????????第一课时???????雪地贺卡 ?课时内容： 检查课文一《雪地贺卡》的词语学习 ????【教学目标】 知识目标：1、学会本课“桔、橇、焦、嫉、妒、臃、肿、痴、讶”九个生字。正确读写下列词语：焦急、嫉妒、罢手、臃肿、痴、惊讶、时不时。掌握“不至、期待、以……名义”等词语用法，理解并能够模仿课文中“我这人好奇心重，仔细看，像是贺卡，插在雪人怀里。”、“里面有字，歪歪扭扭，是小孩写的。”等句式造句。 2．能以较快的语速正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的基本内容并能用自己的话复述课文的基本内容。??? 能力目标3．能用自己喜欢的方法学习本课生字和词语，养成良好的自学习惯，能在实际生活中用所学的词语进行交际。 德育目标4、让学生懂得珍惜纯真的童心，对生活充满热情与幻想。 【教学重点和难点】?????? 1．教学重点：引导学生掌握快速阅读的技巧和方法；学习感受作家真诚，朴素的习作风格。?? 2．教学难点：体会李小屹纯真的童心，把握小说的主题。 【教学方法】??启发式、讨论法，练习法， 【教学工具】课件，录音机 教学过程： 一、导入 鲍尔吉·原野，一位蒙古族的警察作家，与歌手腾格尔、画家朝戈被称为当今中国文艺界的“草原三剑客”。《雪地贺卡》可以说是颇能体现鲍尔吉-原野写作风格的一篇小小说，表达了作者对童心的珍惜。现在我们就一起来欣赏一下这篇小说。 二、检查学生自主学习提示”内容情况； l出示生字词，请学生在小组马读一读、写一写观察学生组词或组短语的能力。如：焦(急虑)、惊(讶奇)、期(待望)、痴(迷心)。理解词意并会用“不至、期待、惊讶、嫉妒、焦急”组成短语。 2．学生在小组中互相提示纠正易读错和易写错的字、词语。如： (1)正音方面：“埋没、好奇心重”中的“没、重”是多音字，“胖乎乎”中的“乎”要读轻声。 (2)写法方面：“斑”，中间是“文”，不要写成“又”或一点一撇。“不妨”的“妨”是“女”字旁。 3．词语解释方面：“埋没、焦急、关爱、期盼、奇遇”等，注意引导学生掌握这几个词的构词特点。 4．重点字、词语例释。 (1)重：数量多。如：重金、眉毛重、重兵。 (2)心动：内心有所触动。如：我不太爱看连续剧，而这部电视剧却让我心动，看了第一集后，就想一口气把它看完。 (3)伤害：使受到损害。如：伤害他人。他的话伤害了我的自尊心。??? (4)从来：有“一直”、“一向”的意思，表示从过去到现在都是如此。 如：我从来就这样，自己的事情自己做。 (5)不妨：可以，无妨碍。如：有什么话，但说不妨。这个方法行不行，我们不妨试试看。 (6)是否：对不对；是不是。多用于疑问句。如：你是否知道这件事? 5．课文中出现的句式解析。 (1)“我这人好奇心重，仔细看，像是贺卡，插在雪人怀里。” (2)“里面有字，歪歪扭扭，是小孩写的。”? 四、作业 1.?熟读词语，加深理解。 2.?抄写词语。 3.?认真预习课文。 板书设计 第二十一课???????雪地贺卡 ???????? 字：??桔、橇、焦、嫉、妒、臃、肿、痴、讶 词语：焦急、嫉妒、罢手、臃肿、痴、惊讶、时不时 ? ? ? ? 授课时间??????????????????累计课时 第二课时 教学目标： 知知识与能力：1.?熟书读课文，理解课文内容。 2.?运用边读边想边记的读书方法，读懂每一句话，提高学生阅读能力。 3.?学会新的句型。 过程与方法：3、引导学生初步掌握快速阅读课文的技巧和方法，能抓住关键词，准确理解和把握课文的主要内容。 情感与价值观：4、让学生懂得珍惜纯真的童心，对生活充满热情与幻想。 课时重点：正确、熟练地读并理解课文大意。 课时难点：体会李小屹纯真的童心，把握小说的主题。 教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法 提前测评：提问学生用重点词语口头造句 教学过程： 一、课文学习的导入。 下雪了，美丽的六角形雪花纷纷扬扬从天而降，像一个个精灵，又像白衣 天使下凡，使大地银装素裹。同学们回忆一下自己儿时下雪天的情境，是在雪中奔跑、跳跃、欢呼、爬着、滚着；打着雪仗、滚着雪球、堆着雪人。请同学看一看这张雪人图片。 师：出示图片：雪地雪人仔细观察，你会发现什么? 生：雪人胸部有一张纸卡。 师：纸卡上写有什么呢?穹给谁的呢?今天我们学习第2l课《雪地贺卡》之后，就会解开这个谜。 板书课题：雪地贺卡。 二、本文写了一个耐人寻味的故事，你想知道故事的情节吗?请同学们把课文速读一遍。? 1．默读课文，圈画出故事发生的时间、地点及出现的主要人物。 (要求：①用铅笔标好小节号；②圈画相关信息。) (明确：①10小节；②时间：下班时、第三天、星期日的下午；地点：岐山中路10号三单元门前的雪地